【正文】 能力，取得了明顯的效果。但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,端正自己的工作態(tài)度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。下面我針對二（2）班學生的實際情況，將一年的班主任工作做以下總結：一、將安全教育放在首位結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。并指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。在班級管理方面：發(fā)放獎品，激勵學習，獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲。為了培養(yǎng)學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。如果后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我將班級分成10個小組，每天來，學生檢查背誦課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的《弟子規(guī)》，讀了大量的課外書報，為學生積累奠定基礎。孩子們看在眼里記在心里。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數(shù)，專人關窗、擦黑板、開電扇??這樣一來，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的。五、下一步需改進的地方：還要在班干部的培養(yǎng)上下功夫，要真正做到各負其責；學生的個人衛(wèi)生還需要督促；班級凝聚力還需加強；還需加強與家長聯(lián)系的力度。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我將一如既往，竭盡全力做好班主任的點滴工作。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。根據學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對”常規(guī)意識”的學習。其次：作為二年級班主任更應該加強學生一日常規(guī)的鍛煉．如: 手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法等等。老師帶著孩子互相學習、共同進步。我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發(fā)揮。三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。班主任與任課老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。在此基礎上我還采用了“三位一體”的互促法。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。四、加強與家長間的交流。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳，我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,端正自己的工作態(tài)度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到