【正文】 學理念，不斷提高教學能力；努力提升教學質量；提高學生的綜合分析能力。三、具體思路對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。加強對薄弱學生的檢查和督促工作。復習階段，認真制定復習計劃，精心組織復習，指點迷津，注意提高學生的審題、解題的能力及速度。經常向老教師學習，經常聽課。要求：歷史教學，即要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，又要啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，不斷培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。因此我計劃做到以下幾點：注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力；教導學生理解記憶知識點。教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。注重課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。以學生為本，調動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。在橫向方面掌握同一時代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經濟、文化、軍事、民族、對外關系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。從這兩個方面增加學習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。二、教學目標：結合自己的課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變的研究》，開展課堂教學活動。關注學困生，幫助他們學有所得。為今后的歷史學科的學習打下良好的基礎。然而，由于教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。七年級學生數較少，男女比例均衡，便于教師教學環(huán)節(jié)的操控和管理。并嚴格遵守教學常規(guī)的規(guī)定，認真?zhèn)湔n，保證教案的數量和質量。②重教法、學法指導的設計。③每節(jié)課認真確立三維目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業(yè)分類設計等。每5課時一個實驗后記上課高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生，刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。訓練、批改和講評訓練：經過協商，由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè)，老師監(jiān)督，切實減輕學生的課業(yè)負擔。課后的作業(yè)，要認真及時批改，對學生進行個別輔導。學困生的輔導強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。在教學設計時給予學困生更多的關注。訓練時，注意分層次和梯度。講評時，多讓學困生來回答問題，并及時表揚。（1）指導學生養(yǎng)成預習的習慣。制定歷史課堂學生學習評價標準，在學生學習探究過程中，實行動態(tài)管理，及時做好記錄，以小組為單位，期末進行匯總、評比。利用課前復習提問的環(huán)節(jié)，督促學生認真復習。（4）培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。課代表對學生作業(yè)的完成與上交情況及時進行記錄，以小組為單位，期末匯總、評比。認真撰寫實驗教案。做到及時總結，形成書面材料，上交有質量的論文。積極參加各級組織的教育教學活動。本學期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學習，不斷提高自己的教學技能。認真開展師徒結對子活動，幫助兩位青年教師更好地完成教學工作。七年級歷史教學工作計劃9一、指導思想以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。三、教材分析教材特點本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。教材內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，共21課。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。以“內容標準”的要求為依。第二、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。及時發(fā)現不足，及時總結。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。七年級歷史教學工作計劃10為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學期七年級歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。一、學生情況分析七年級學生總體水平查不多。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。三、主要措施與教學目標針對以上幾點，本學期教學措施：第一、落實好課堂的教學目標：目標統(tǒng)一，準確。體現統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。四、教學進度周次教學內容課時1第1課我們的遠古祖先和第2課原始的農耕生活22第3課神奇的遠古傳說第4課夏傳子家天下23第5課公元紀年法第6課西周的分封24第7課甲骨文與青銅器第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭25第9課戰(zhàn)國時期的社會大變革第10課春秋戰(zhàn)國的科技和文藝26第11課百家爭鳴第12課歷史人物仿制活動27第13課六王畢四海一第14課伐無道誅暴秦28第15課漢武帝“大一統(tǒng)”第16課絲綢之路的開辟29復習1——8課210復習9——16課211半期考試及評卷212第17課評價歷史人物——評秦皇漢武第18課秦漢科技213第19課秦漢的宗教、史學和文藝第20課三國鼎立214第21課三國歷史故事會第22課北方民族大融合215第23課江南地區(qū)的開發(fā)第24課三國兩晉南北朝的科技216復習17——24課217復習測試一及評講218復習測試二及評講219期終考試七年級歷史教學工作計劃11在本學期，擔任七年級(6)個班的歷史課，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。一、學生情況分析初一學生總體水平差不多。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。第二、落實好課堂的教學目標，目標統(tǒng)一，準確，以的要求為依據。、第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。及時發(fā)現不足，及時總結。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力。第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。七年級歷史教學工作計劃12一、指導思想：進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。三、教材分析：七年級《歷史與社會》下冊教材內容，主要以中國地理知識為主，分為4個單元：第五單元中華各族人民的家園，第六單元一方水土養(yǎng)一方人，第七單元生活的變化，第八單元文明探源。四、重點：第五、六、七單元難點：了解中國整體的地理知識；掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色；理解生活的變化構成了歷史，從時間和空間上認識世界；分析和探源文明演進的來龍去脈。五、教學措施：為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下措施：明確目標，自主研討，目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。激趣導疑，合作探討，自主學習的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。發(fā)展思維，學會創(chuàng)新，因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到教學的目的。以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，拓展延伸。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學生的學習興趣。從學生入學成績看，本界學生學困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。容易對自己不擅長的學科產生厭學和對抗情緒，喜歡推卸責任。歷史學科，學生不曾涉及過，好奇心濃厚，但一旦考試失敗很容易喪失信心。使學生積極主動的參與教學過程。每課都由導入框、正文、閱讀文字、文獻資料專欄、動腦筋、練一練、活動與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動有趣，又與學生生活相聯系。從總體來看，教材難度不大，適合學生心身發(fā)展特點。輕能力的弊端。三、教學目的及教學重點和難點本期通過七年級上期歷史教材的教與學，具體的說：掌握基本的上冊歷史知識，初步形成歷史知識的表達能力和知識遷移能力。在教學上讓學生逐漸了解中國國情的發(fā)展，形成健全人格和國家責任感，并尊重和理解他國文化和國情。五、教學安排時間在教學時間上：《致同學們》及課本全面介紹1課時，其余每課爭取各用1課時完成，每節(jié)活動課及單元總結各2課時，加上靈活的檢查，自由復習全冊7—8課時，預計總課時為40節(jié)七年級歷史教學工作計劃14一、指導思想以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。三、基本情況分析1學生情況分析七年級歷史下冊期考成績如下：平均分，及格率，優(yōu)秀率。2教材分析第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。關于科舉制的創(chuàng)立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現及民族大融合的發(fā)展情況。這一單元中，像“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。”與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。七年級歷史教學工作計劃15計劃人：20xx年秋基本情況分析：該年級共有學生270人， 通過上學期的教學，該年級學生學習目的不是很明確，自覺學習習慣很差，非常貪耍，時間觀念和紀律意識比較淡薄，總成績15名，大多數都是低等生，反映慢，做事情拖拉，凡事都要老師親歷親為，否則，但是記著后面的就忘記了前面的，由于上期時間安排不恰當，再加復習程序欠妥，只簡簡單單拉完一遍就考試了，學生所記的知識比較零亂，沒有完全系統(tǒng)化，條理化，在運用的時候難免提取不出來，本期我決定從現在抓起，每教完一課就布置好鞏固提綱，督促檢查學生按時保質量完成，抓好抓準考點，突破難點。一單元繁榮與開放的社會，16課是重點，考點多，二單元經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展，老師要加強題型練習，三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社