【正文】 題，總結(jié)出一些借鑒方法：。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。四、存在的不足之處(一)一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。(二)有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差?？傊?，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書，找準重點、難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標準、新教材的承接與變化，面對個性化的學生，都是我必須去思考和面對的問題。第四篇：二年級上學期數(shù)學工作總結(jié)二年級上學期數(shù)學工作總結(jié)二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。因此，我在教學過程中著重抓了以下幾點：一、激發(fā)學生的學習興趣。在練習課上，我利用多種多樣的練習形式完成練習。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。這學期學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。讓學生通過測量自己的身高，量教室的長和寬，量籃球場的長和寬加深對長度單位的理解。三、結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。這道題的解題思路是什么即用乘法為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結(jié)果等等。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。四、存在的主要問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。還要加強個別生的指導工作。2011年1月第五篇：小學二年級上學期數(shù)學工作總結(jié)二年級教育教學工作總結(jié)一年一度的教學工作即將結(jié)束，]回首本學期教學工作，其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。經(jīng)過師生的共同努力,較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，下面我將對本學期的教學工作總結(jié)如下：一、積極響應教育教學方針，努力推進素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。二、以課堂教學為核心，努力提高課堂教學質(zhì)量，提高教學水平備課。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。上課。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（2）及時復習。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。三、重視學生學習習慣的培養(yǎng)培根所說：“習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生！由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人。小學生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習慣開始顯露和張揚，此時，正需要我們對他們的習慣進行校正和培養(yǎng)，有的學生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。因此，在教學過程中，應培養(yǎng)學生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算的良好習慣。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學生錯題的原因是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因?qū)W生和家長的看法相同，認為是粗心造成的。針對這一情況，我重點培養(yǎng)了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。我還經(jīng)常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。四、進行網(wǎng)絡教學工作：積極配合學校的安排，進行了大學城的教學反思，教學備課，以及各項工作，認真撰寫了自己的教育教學心得、教學反思等各項網(wǎng)絡工作。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。七、存在的問題和困惑。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討