一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-圖形的拼組-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-閱讀頁(yè)
2024-11-04 14:40本頁(yè)面
【正文】 看來(lái)同學(xué)們對(duì)速度又有了進(jìn)一步的理解。有時(shí)速度并不是勻速的，與我們之前學(xué)習(xí)的平均數(shù)類似，是計(jì)算出來(lái)的一個(gè)平均值。師：同學(xué)們，課前你們?cè)隗w育老師的幫助下已經(jīng)測(cè)出了自己每秒跑多少米。)第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案 圖形的運(yùn)動(dòng)(一)人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。2．經(jīng)歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。3．教師質(zhì)疑：你是怎么想出來(lái)的？（二）交流引入1．觀察交流：這些昆蟲(chóng)有什么相同的地方？2．這些昆蟲(chóng)上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說(shuō)它們是對(duì)稱的。】二、動(dòng)手操作，探究新知（一）剪一剪，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)生動(dòng)手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導(dǎo)。為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對(duì)折？為什么只要畫(huà)“蝴蝶”的一半？3．再剪對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱。（二）賞一賞，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來(lái)的？3．揭示特點(diǎn)，完善課題。（板書(shū)：軸對(duì)稱圖形）對(duì)折時(shí)留下的折痕就是它們的對(duì)稱軸。（三）折一折，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。）（四）辨一辨，辨別軸對(duì)稱圖形。（根據(jù)教材第29頁(yè)的“做一做”改編）2．學(xué)生獨(dú)立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。其實(shí)，我們的身邊也有很多軸對(duì)稱現(xiàn)象，請(qǐng)大家睜大眼睛到我們生活中去找一找?！咳?、鞏固練習(xí)，深化理解（一）基本練習(xí)1．教材第33頁(yè)練習(xí)七第1題2．教材第33頁(yè)練習(xí)七的第2題。3．展示不同剪法展開(kāi)后得到的不同圖案?！克摹⒄n堂小結(jié)，拓展延伸（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說(shuō)一說(shuō)。（課件配樂(lè)展示）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)的同時(shí)，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，走進(jìn)生活中的對(duì)稱世界，不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無(wú)處不在的對(duì)稱美?！安乱徊隆边@教學(xué)內(nèi)容又包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。我確定經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程是重點(diǎn)，而推理過(guò)程的敘述是難點(diǎn)。過(guò)程方法——讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。二、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入師：今天，錢(qián)老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友，一對(duì)雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣。）?！爆F(xiàn)在你能指出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？說(shuō)明理由：能用上“因?yàn)?、所以、”連著說(shuō)一說(shuō)就更好了。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開(kāi)始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。說(shuō)到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰(shuí)嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開(kāi)始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。出示：錢(qián)老師的兩只手心里分別寫(xiě)著數(shù)字——9。師：從這條線索中你得到了哪些信息？ 生1：左手寫(xiě)著9； 生2：右手寫(xiě)著8。師：有不一樣的表述嗎？生2：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以右手寫(xiě)的是8。那誰(shuí)能用上“因?yàn)?所以?那么?”來(lái)完整地陳述自己你判斷？(教師邊根據(jù)學(xué)生的表述邊寫(xiě)相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞)。生2：因?yàn)樽笫謱?xiě)的不是8，所以右手寫(xiě)的是8，那么左手寫(xiě)的是9。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧果。小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，從而得到了正確的結(jié)論，看來(lái)，我們離柯南越來(lái)越近了。小小說(shuō)：我不喜歡小貓，南南說(shuō)：我喜歡小兔。師：然后呢？生1：因?yàn)樾⌒≌f(shuō)：我不喜歡小貓，所以小小就是喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。師：真棒！誰(shuí)能連起來(lái)把他們剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？ 生1：因?yàn)槟夏险f(shuō)：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。師:你真了不起，能用上“因?yàn)?、所以、又因?yàn)?、所以、那么”說(shuō)話，太聰明了！生2：因?yàn)槟夏险f(shuō)：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。師：小朋友們可真了不起。師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。第一個(gè)后面不是三角形，第二個(gè)后面是長(zhǎng)方形。輕松闖過(guò)第一關(guān)。左邊的說(shuō)：他們兩個(gè)戴的都不是黃帽子。他們分別戴什么顏色的帽子？師：先確定誰(shuí)？接著呢？誰(shuí)能說(shuō)完整整個(gè)推理過(guò)程？ 祝賀你！離柯南又近了一步。智力大沖浪，考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候來(lái)了，加油！四個(gè)小朋友比高矮。小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。小勇請(qǐng)按從高到矮的順序，把這四個(gè)人排好隊(duì)。為什么？你有不同連法嗎？ ：請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三人說(shuō)的話判斷他們年齡的大小。判斷（）＞（）＞（）順利闖過(guò)了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營(yíng)的一員了，恭喜你！（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣，你就是為未來(lái)的柯南了！，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓，小小說(shuō)：我不喜歡小貓，南南說(shuō)：我喜歡小兔。小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。小勇請(qǐng)按從高到矮的順序，把這四個(gè)人排好隊(duì)。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1