【正文】 自己十分光榮。7)披沙揀金：比喻從大量的事物中選擇精華。9)期期艾艾：10)杞人憂天：比喻不必要的憂慮。比喻事實(shí)(罪惡)很多，難以說完。15)曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危險發(fā)生16)人心不古：今人的心地不如古人淳厚。17)忍俊不禁：忍不住笑了出來。20)茹毛飲血：原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。2)炫服靚妝：炫服：華麗的服裝。形容服飾打扮十分艷麗。3)樂盡悲來：猶言樂極生悲。4)柳綠花紅：形容明媚的春天景象。5)春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。6)天若有情天亦老：天倘若有情意也會因悲傷而衰老的。也指自然法則是塢的。8)珠淚偷彈：有淚只能在暗中流形容受到委曲而悲傷的情形。悲染：見染絲而悲傷因可以染成黃色或黑色。10)人琴兩亡：形容看到遺物懷念死者的悲傷心情。11)樂極悲來：歡樂到了極點(diǎn)將轉(zhuǎn)而發(fā)生悲傷的事。12)形夸骨佳：夸：柔軟美好。13)蘭姿蕙質(zhì)：姿：容貌姿態(tài)。蕙質(zhì)：比喻美質(zhì)。14)捶胸跺腳：捶：敲打。指十分悲傷或痛憤。16)嘔心抽腸：形容極度悲傷。形容女子容貌美麗也指美麗的女子。②指密傳消息或泄露男女私情。形容春天至初夏季節(jié)陰晴不定的天氣。形容人處在歡樂之中覺得時間過得很快。22)女貌郎才：女子美麗男子有才華。23)柳暗花明：垂柳濃密鮮花奪目。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。表示對遠(yuǎn)方友人的思念。形容春天景色美麗。泛指能使萬物生長的雨和風(fēng)。用來稱頌師長的教誨。指喪父母的悲傷。形容離別的悲傷愁苦。大聲叫天用頭撞地。30)花明柳暗：垂柳濃密鮮花奪目。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。形容極度悲傷。形容時光流逝。形容春天的美好景象。顏：面容。理：肌理。5)香喉玉口：形容美麗女子的演唱。7)悲喜交至：悲傷和喜悅的心情交織在一起來到。9)鐵佛傷心石人落淚：鐵鑄的的神佛也會傷心雕刻的石人也會落淚。10)小家碧玉：舊時指小戶人家美麗的年輕女子。12)月中聚雪：月亮里堆積著白雪。13)叩角商歌：角：牛角。敲著牛角唱著低沉悲涼的歌。14)萬古長春：萬古：千年萬代永遠(yuǎn)。比喻人的精神永遠(yuǎn)像春天一樣毫不衰退或祝愿好事長存。比喻極度悲傷和痛苦。16)觸目崩心：看到某種情況而心中極度悲傷。淚水滾滾流下沾濕衣服前襟。18)春來秋去：去：過去。形容歲月流逝。20)芝焚蕙嘆：芝蕙：同為香草名。芝草被焚蕙草傷嘆。21)回春妙手：回春：使春天重返比喻將快死的人救活。22)鶯吟燕儛：形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。同“鶯歌燕舞”。比喻欣欣向榮的景象。比喻痛恨或悲傷之極。女子織布織成美麗的圖案。26)痛徹骨髓：痛到骨頭里。27)禾黍之悲：黍禾：都是可以信用的谷物泛指莊稼。28)悲喜交并：悲傷和喜悅的心情交織在一起。淑：溫和善良。30)霓裳羽衣：以云霓為裳以羽毛作衣。第三篇：高中語文成語教學(xué)論文成語，作為中華民族智慧的結(jié)晶，承載了無數(shù)古人寶貴的思想品質(zhì)，下面小編整理了高中語文成語教學(xué)論文，歡迎大家參考借鑒！高中語文成語教學(xué)論文成語，作為中華民族智慧的結(jié)晶，承載了無數(shù)古人寶貴的思想品質(zhì)；成語，作為漢語詞匯中的一個特殊群體，在中學(xué)語文教材和高考中有著重要地位。在成語教學(xué)中，語文教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，采用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生明確成語中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，使語文教育真正地成為國語教學(xué)。成語教學(xué)也并不一定以教師講授、學(xué)生記憶的形式來完成，也可以在輕松愉悅的環(huán)境中讓學(xué)生收獲知識。”然后教師就可以聲情并茂地向?qū)W生講述其出處，讓學(xué)生猜想這個成語的含義?！睂W(xué)生大都可以猜出情勢危急這個義項(xiàng)?！焙苊黠@，在這篇文章中，不絕如縷是指聲音的狀態(tài)，學(xué)生也會興趣盎然地猜測出這個成語的意思，自己猜測出來且得到證實(shí)的結(jié)論，更加具有成就感，記憶效果也會更好。教師要創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)模式，喚起學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于古代文化的熱情，這不僅在成語教學(xué)中效果顯著，即便是在以后的古文教學(xué)，也可從中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。”積累在學(xué)習(xí)中的作用也是不容小覷的，高中語文課文中有著豐富的成語詞匯值得我們?nèi)ヌ接懞屠斫狻６滩木褪俏覀儗W(xué)習(xí)的依托，課堂就是我們學(xué)習(xí)的陣地，在日常的課堂教學(xué)中滲透成語教學(xué)，于無形中將中華文化進(jìn)行傳承，這是每個語文教師的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)過程中，采取自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式進(jìn)行，在涉及到少長咸集、曲水流觴、情隨事遷、游目騁懷、放浪形骸等成語所在的句子的解釋時，教師要特別提醒學(xué)生理解該成語在具體語境中的含義，在語境中理解和掌握的詞匯，更有主觀性和確定性，即使遇到自己解決不了的問題，還可以求助于本組其他的同學(xué)，這樣獲取的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于教師主觀灌輸學(xué)生知識的效果。積累，是成語教學(xué)取得成功的一個關(guān)鍵性因素，只有積累了更多的詞匯，方可在以后的閱讀中做到有的放矢，才有可能將濃縮的語言精華傳承下去。只要我們留心身邊的生活，發(fā)現(xiàn)我們在使用中的問題及時糾正，就會使我們在不知不覺中提高自己的文化修養(yǎng)，更多的去關(guān)注傳統(tǒng)文化。例如，我們?nèi)ヂ糜?，看到了城市的繁華，有人便會感嘆說“還是大都市給人的感覺好，難怪人們都趨之若鶩的走向大城市。再比如我們在看到電視節(jié)目中某個明星時，也有人會說，“周迅此時真的是炙手可熱啊。古人的智慧在今人依然可以延用，而正確的使用才是對其應(yīng)有的尊重，留心生活，關(guān)注生活，將成語生活化，依據(jù)語境正確地使用它，才是將古人的智慧加以傳承的基本方法。第四篇：高中語文必修三成語成 語《林黛玉賈府》謹(jǐn)小慎微：過分小心謹(jǐn)慎，縮手縮腳，不敢放手去做。比喻依附別人生活。顧盼神飛：左右顧視，目光炯炯，神采飛揚(yáng)。不經(jīng)之談：不經(jīng)：不合道理。斂聲屏氣：斂：收入束；屏：抑止。形容畏懼、小心的樣子。四通八達(dá)：四面八方都有路可通。也形容通向各方?！蹲８！窓M七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。吞吞吐吐；想說，但又不痛痛快快地說。沸反盈天。形容人聲喧鬧，亂成一片。也指假借某事為由，去做其它的事。象有芒和刺扎在背上一樣。漠不關(guān)心：漠：冷淡。百無聊賴：聊賴：依賴。精明強(qiáng)干：機(jī)靈聰明，辦事能力強(qiáng)?！独先伺c海》為所欲為：本指做自己想做的事。遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕象魚鱗一樣密。皮開肉綻：皮肉都裂開了。多指受殘酷拷打。形容十分害怕。毫無畏懼：對任何事情都不懼怕。兩手空空。《蜀道難》地崩山摧：土地崩裂，山嶺倒塌。一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開；意思是山勢又高又險，一個人把著關(guān)口，一萬個人也打不進(jìn)來。多形容像野獸一樣嗜殺。形容殺的人多得數(shù)不清。切切私語：指在暗中小聲說話。整衣斂容：現(xiàn)指整理衣服，收起笑容，臉色嚴(yán)肅起來。暮去朝來：比喻時間過得很快。也作“門庭冷落”。司馬青衫：司馬的衣衫都被淚水浸濕了?！豆讶酥趪病窏壖滓繁盒稳荽驍≌烫优軙r的狼狽相?！秳駥W(xué)》鍥而不舍：不斷地鏤刻。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)：青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深。囊括四海：比喻統(tǒng)統(tǒng)包羅在內(nèi)。追亡逐北：追擊敗走的敵軍。云集響應(yīng)：大家迅速集合在一起，表示贊同和支持。比喻武裝起義深謀遠(yuǎn)慮：指計(jì)劃得很周密，考慮得很長遠(yuǎn)。把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。比喻貧窮人家。到處都是，形容極其常見。截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。自鳴得意：鳴：表示，以為。第五篇：高中語文復(fù)習(xí)語文難解成語語文難解成語選錄濯足濯纓（zhu243。zhu243。后比喻人的好壞都是由自己決定。ngshānzhu243。)成語典故:沒有樹木，光禿禿的山。ut243。）成語典故:童：原指山無草木，比喻人禿頂；豁：缺口。形容人衰老的狀態(tài)。li232。u）成語典故:劣：不好；方頭：俗指不通時宜為方頭。形容人性格倔強(qiáng)、頑固。ng）成語典故:螽斯：昆蟲名，產(chǎn)卵極多；衍：延續(xù)；慶：喜慶。暮虢朝虞（m249。zhāoy比喻覆滅變遷的迅速。sh224。）成語典故:比喻能繼承父祖的事業(yè)。nqi225。）成語典故:沉潛：深沉不露；剛克：以剛強(qiáng)見勝。沉痼自若（ch233。z236。）成語典故:沉痼：積久難治的疾病。恫疑虛喝（d242。xūh232。1“克紹箕裘”成語內(nèi)涵詳解：中國古代有一句成語：“克紹箕裘”（《禮記”這里所說的“良冶”和“良弓”，指的是善于冶金和造弓的人。這就是古人所說的“克紹箕裘”的意思。中國古人在長期的生活實(shí)踐中，積累了豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了特有的職業(yè)專長，古人稱之為“家學(xué)”、“家傳”、“家業(yè)”，并且在家庭生活實(shí)踐中傳給后人。中國古代的許多專業(yè)知識、技能都是這樣傳遞下來的，許多具有專業(yè)特長的人才也是這樣培養(yǎng)造就