【正文】 文言文復(fù)習是高考備考的重中之重。不能高考考什么就復(fù)習什么。文言實詞解釋與積累。文言知識梳理。文化常識積累。這樣學生就有感性的認識，系統(tǒng)起來就比較容易接受。而在第二冊的《蘭亭集序》中“之”字比較多，因此在這節(jié)課的復(fù)習中總結(jié)“之”的用法和意義。如，動詞﹢之；介詞﹢之；名詞﹢之﹢名詞；名詞﹢之﹢動詞；句式倒裝的“之”；作謂語的“之”等等。在主、謂、賓、定、狀、補六種關(guān)系中，主賓形成的定中關(guān)系其中“之”就基本上是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨立性，謂賓之間和介賓之間的“之”就應(yīng)該是代詞，而形成的定語后置、賓語前置中的“之”就是一種標志，于動補之間的“之”字就是補語的標志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關(guān)用法。（名詞﹢之﹢動詞，即主謂之間的“之”）今急而求子，是寡人之過也。（動詞﹢之，即動賓關(guān)系中的“之”）俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（動詞﹢之﹢深而無不在，即動補之間的“之”）夫晉，何厭之有？（賓語前置的標志）蚓無爪牙之利。對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法，化難為易，給學生一點規(guī)律。整個復(fù)習時間約在24課時。因此這一模塊也是學生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復(fù)習。詩詞鑒賞的復(fù)習主要抓住三大塊：形象、語言、技巧，按以下的思路進行?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者，看詩句，看注解，看題干。進而要求學生用完整的語言進行表述，并進一步給詩歌分類，看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準確性。通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面：表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體會辨析。表達技巧的訓練要理論結(jié)合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。“虛實相生”是指虛實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透，互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。這樣的訓練我覺得學生會比較容易接受，但也非一朝一夕之功。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓練?！皟烧莆铡币恢刚莆粘烧Z本身的意思，包括本義，引申義，比喻義；或者常用義?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案。可辨析成語的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復(fù)。訓練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語，可以單項選擇的方式強化考點。（四）病句這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。約用8課時。準確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內(nèi)容的把握，還有益于作文語言的流暢。通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析。在病句復(fù)習中，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。４、具體的訓練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對性練習——綜合性例句的病因判斷練習——高考形式的選擇題練習——高考形式的動筆修改練習——每天必修作業(yè)式的練習。（五）科技短文這是一個設(shè)三道題9分的考點。因此在這個考點的復(fù)習時，我們也須用心去琢磨。在復(fù)習中強調(diào)：讀懂文章。條分縷析，歸納每個語義段的內(nèi)容。真正理解題干的內(nèi)容，明確題干設(shè)題的意圖，不能似是而非，似懂而實際不懂。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴，關(guān)系倒置，強加因果，偷換概念等，我想這也是有心者的心思，而心到細處也自有收獲。復(fù)習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學生由感性認識上升到理性分析。以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；③分析題干內(nèi)涵，明確問題指向；④指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式。在理解整體的基礎(chǔ)上，分析概括每一段的內(nèi)容或者每一個語義段的內(nèi)容。只是要條分縷析。如，首尾照應(yīng)，開門見山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過渡，鋪墊、伏筆等。認真審題干。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據(jù)題干得來的，因此必須清楚題干的意思。按考試要求分文體練習，文學類文本，實用類文本兩大部分。所謂單項就是按題型訓練，如小說分成環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)幾大塊單項練習，然后再一個文本一個文本的綜合練習。如分單項練習標題的作用時，我們用《棉窩》《收藏陽光》這兩篇文章為例體會標題的作用。二是內(nèi)容上的作用，通過線索貫穿的內(nèi)容寫出了什么內(nèi)容，揭示了什么主題，表達了什么情感。如《收藏陽光》的線索作用，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活。在內(nèi)容上，生動寫出了自然美和風物美，更寫出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，表達了作者對這種和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。（七）作文一遇見作文，學生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復(fù)習。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。不謀篇也不成文，就讓學生分析審材料立意。在復(fù)習中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。具體舉例如下：紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風采。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。醫(yī)生對她說：“你已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做整容?！?醫(yī)生說：“其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。” 醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現(xiàn)在?！蹦阌X得怎樣呢，請自擬題目，自定立意，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章。（2）學生比較總結(jié)，通過對比，讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。立意就以此為大的角度。材料（2）要找重點句，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。（2）有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。立意指導(dǎo)（1）紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去。（2）木棉：不靠橡樹，靠自己展示風采。（3）二者結(jié)合：無論是“依靠”，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實現(xiàn)自己的人生價值，都是有意義的人生。（2）欲望是雙刃劍，處理好欲望與現(xiàn)實的關(guān)系，欲望不能無止境等。布局謀篇用時2課時，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理?？墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關(guān)系到命運的60分，所以還是“寫”難。這一專項大約一周。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改。在寫與評這一塊用時6課時。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。（八）另外涉及的一些考點在另外安排時間做復(fù)習。以上是我們備課組一輪復(fù)習的初步計劃，在具體實踐中還會根據(jù)具體情況做靈活的變動。2011年9月