【正文】 鐘。學程三 自主先學 學習概括？讓我們一起走進第一自然段，請看導學單：（1）我請三位同學接力賽讀。（4）點撥：這是科學家經(jīng)過長時間細心的——（觀察）發(fā)現(xiàn)的？ 讀文章時如果能找準段落的中心句，思考這一段話的主要內(nèi)容就容易了。）（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內(nèi)容？預設：不同的植物為什么開花的時間不同呢？點撥：這句話告訴我們科學家在發(fā)現(xiàn)之后進行的什么？（思考）（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預設：第三自然段主要寫了植物學家修建花鐘。這就是抓關鍵、抓要點的概括能力，這是很重要的學習能力。先寫植物學家經(jīng)過觀察——發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時間是不同的，后來他又進一步思考研究——不同的花為什么開放的時間不同呢？最后，他通過這個原理創(chuàng)造了世界上第一個——花鐘。，引導互動評價。點評：關注了句子的結(jié)構(gòu)?！A設2：寫作順序：早上到晚上?！A設3：標點符號：逗號、分號的用法?！A設4：文章修辭：賦予植物人的動作、表情、生活。領悟到將動物、植物當做人來寫，賦予它人的動作、表情、生活，這樣寫起文章來，就非常生動、有趣了?；狱c評：同學們經(jīng)過觀察、討論、交流、品評，大家體會到了寫作順序的重要、句子結(jié)構(gòu)的組成、標點符號的用法、擬人手法的特點，還有遣詞造句的佳妙。學程五 以練促學 鞏固運用：同學們，我們剛才在文字里觀察了這么多花的開放。（課件播放花開的視頻。注意，你可以跟剛才課本中的一樣，把它當作人來寫，也可以用上不同的、準確的動詞。板書： 花鐘概括觀察 思考 創(chuàng)造寫作順序句子結(jié)構(gòu)標點符號擬人手法第五篇：127《花鐘》教學設計欣賞花的美麗聆聽花的語言《花鐘》第二課時教學設計設計人：127教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教材三年級上冊《花鐘》設計意圖：《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。教學目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。對一些句子嘗試換一種說法。第二課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學習不同的表達方法。課前布置學生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。那你們看過花鐘嗎？欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。運用多媒體操作，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。學生的興趣是學生參與學習的動力，興趣得到激發(fā)，教學效果將會得到提高。）二、初讀課文，認識花鐘請用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關段落句子。）判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準確。（二）、找時間，品味獨特報時：欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。匯報：師說花名，生說時間詞句。（2）、小組交流：為什么植物的開花時間不同？（3）、全班交流：你讀懂了什么？指導學生用自己的話說說曇花開花時間和溫度、濕度、光照等的關系。（理解“灼傷、吻合等詞）”。小結(jié)：同學們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學推測得很有道理，像個小小植物學家。這過程中，教師應訓練學生的悟性，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。（三）、品詞句,領會獨特表達：自主學習：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細想想，花兒美在哪里？角色匯報：現(xiàn)在誰愿意來做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：四點牽?；ㄩ_了凌晨四點，牽牛花吹起紫色的小喇叭 五點薔薇開了五點左右，薔薇綻開了笑臉七點睡蓮開了七點，睡蓮從夢中醒來十二點午時花開了中午十二點左右，午時花開了下午三點，萬壽菊開了下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花開了傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；七點，月光花開了月光花在七點左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點開花；夜來香在晚上八點開花；九點曇花開了曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??）領悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點撥語言表述的準確、生動、具體：A、表達生動性，即抓住花的不同特點：（1）花朵的形狀，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艷麗”；（3）花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。四、巧用空白，填滿花鐘引導筆練，遷移能力A午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？B省略號:除了文中介紹的9種花外，同學們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？學生自由寫?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這樣，學生在品味花鐘獨特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達的獨到。”課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達。）五、自主作業(yè)，展示風采發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個花鐘？（日鐘夜鐘）建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。（3）感悟作者表達方式的多樣性及用詞的準確性，還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學與課外拓展有機結(jié)合。）六、板書設計：1花鐘花名：牽?；ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花夜來香 曇花特點： 形狀色彩形態(tài)大小花朵美語言美