【正文】 長方形 的上下兩條邊是對邊，左右兩條邊是對邊，因此我們就可以說 長方形的對邊相等。在長方形中，兩條長邊叫做長方 形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。（6）讓學(xué)生把對角的研究進(jìn)行匯報，全班交流。教師板書： 四個角都是直角。（二）、學(xué)習(xí)正方形的特征現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長方形有什 么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立探究，然后進(jìn)行匯報，全班交流。學(xué)生匯報，交流正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。出示另一個鳥巢，緊接著出示六邊形 ,讓學(xué)生交流一下六邊形邊行的特征。(1)下面圖形中有幾個長方形？有幾個正方形？(2)你能找出幾個長方形？誰上來指一指？(3)這兩個圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：以后咱們在判斷一個圖形是哪種圖形時，一定要觀察全部再判斷。四、自我反思，總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學(xué)生通過自評和互評，來提高自己的評價反思能力 教師小結(jié)：課下咱們在研究某個物體的組成時，就可以用 今天學(xué)過的知識來解決。能力目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、測量，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)長方形和正方形的特點(diǎn)。教具和學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、長方形紙和正方形紙各一張（白色）、粉紅色長方形紙一張、方格紙一張學(xué)具：長方形和正方形紙各一張（白色）、粉紅色長方形紙一張、方格紙一張、16個小正方形、8根小棒、彩色筆 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題電腦顯示校園風(fēng)景照、長方形、正方形和三角形的學(xué)校宣傳牌（配音樂）。（出示長方形、正方形和三角形的宣傳牌）一起來看這些宣傳牌，你能根據(jù)它們的形狀分一分類嗎？哪些牌子的面是長方形的？（逐個顯示長方形框）那剩下這些牌子的面是什么形狀的呢？（逐個顯示正方形框）講述：長方形和正方形都是我們常見的圖形，他們都有各自的特點(diǎn)，今天我們就一起來研究一下長方形和正方形。教師：請大家拿出一張長方形的紙，摸一摸它的邊和角。教師：你們的猜想到底對不對呢？我們能不能用什么方法證明一下呢？請小朋友自己先考慮一下，然后可以在小組里討論討論，用你們想好的方法找出長方形邊的特征和角的特征。（教師巡視指導(dǎo)）反饋。我們先來說一說邊的特點(diǎn)。哪些小組也用了量一量的方法？你們得出的結(jié)論和他們小組一樣嗎？提問：其他小組呢？你們用的是什么方法，能介紹介紹嗎？（教師板書方法：折一折）你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，通過折一折，我們發(fā)現(xiàn)長方形的這兩條邊完全重合，所以相等。小朋友真聰明，看來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。帶領(lǐng)學(xué)生說：這是一組對邊，這是另一組對邊。）這兩條是對邊嗎？我們一般把這兩條邊稱為鄰邊，那它們相等嗎？ 師：我們把相對比較長的這組對邊的長叫做長方形的“長”，比較短的這組對邊的長叫做長方形的“寬”。提問：你們發(fā)現(xiàn)長方形的角有什么特征呢？你又是通過什么方法知道的呢？能比給我們看看嗎？教師：剛才我們認(rèn)識了長方形，知道長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角。（三）研究正方形的特征教師：老師這兒還有一張正方形的紙，你們想不想知道正方形的邊和角有什么特點(diǎn)？你想用什么方法去研究正方形的特點(diǎn)？（折、量、比）下面，就開始吧。反饋：你發(fā)現(xiàn)正方形有什么特點(diǎn)？你是通過什么方法知道的？ 投影演示。（板書：邊長）（四）長方形和正方形的聯(lián)系教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，誰知道長方形和正方形有什么相同的地方嗎？長方形和正方形又有什么不同的地方呢？教師小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道長方形和正方形都有四條邊，都有四個角，而且四個角都是直角，不同的是長方形的對邊相等，相鄰的邊——不相等，而正方形的每條邊都相等。要學(xué)生說說有幾種拼法，怎么拼的？（1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。提問：你拼出的這個圖形為什么是正方形呢？（3）用16個小正方形能拼出不同的長方形嗎？用一張長方形紙折出一個最大的正方形。（4）量一量，你折出的正方形的邊長是幾厘米？ 提問：四條邊都是幾厘米？（5）如果要把這個正方形再變成兩個完全一樣的長方形，該怎么辦？這時候長方形的長和寬各是幾厘米？折一折再量一量，看看我們想的對不對。（4）指名演示，并說出擺的長方形的長和寬各是幾厘米？正方形的邊長是幾厘米？設(shè)計宣傳牌。(虛線格)下面，我們一起在方格紙上設(shè)計一塊宣傳牌，要求這塊宣傳牌的形狀必須是長方形或正方形的，在宣傳牌上要有一條宣傳標(biāo)語，我們來比一比誰設(shè)計的宣傳牌最出色。展示，誰先來介紹一下你的設(shè)計？你設(shè)計的宣傳牌是什么形狀的？它的長是多少？寬是多少？（或邊長是多少？）上面寫了一句什么標(biāo)語？評價：小朋友設(shè)計的宣傳牌真不錯，既漂亮又有意義，老師呀要建議我們學(xué)校在美化校園的時候要用上我們的設(shè)計，你們說好不好？第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識》精品教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)：借助觀察、操作等活動，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征即是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。有四個直角，四個角都相等 正方形：有四條邊，四條邊都相等。在課的一開始，我就借助課本主題圖做鳥巢，讓學(xué)生激起做鳥巢的欲望。趁此，我發(fā)出提問：關(guān)于長方形和正方形你都有哪些了解？根據(jù)學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究長方形與正方形的特征。在教學(xué)中，我給學(xué)生充分的活動時間和空間，把知識點(diǎn)的教學(xué)融入到學(xué)生的操作活動中，在活動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)生知道了長方形和正方形的特征后，出示釘子板，讓學(xué)生在釘子板上圍出不同的長方形和正方形，加強(qiáng)學(xué)生對圖形的感知，同時很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生們展示自己。整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。本節(jié)課一系列活動的設(shè)計給了學(xué)生充足的用眼看、用手做、用嘴說、用耳聽、用腦想的時間和空間，提高了自主探索的時效性。在今后的教學(xué)活動中，在指導(dǎo)、引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要善于調(diào)配學(xué)生活動的步伐，要善于調(diào)控數(shù)學(xué)活動的時間。這樣，才能使自己的設(shè)計發(fā)揮更大的作用