【正文】 課堂，縣教育局都希望您能耐心地看完這封信，這樣，您可能就了解了高效課堂，會(huì)對(duì)您的家庭教育、您孩子的成長(zhǎng)直至考大學(xué)都有好處的。目前全國(guó)許多地區(qū)和學(xué)校都在學(xué)習(xí)和借鑒這種模式。原先的課堂老師不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，理解不理解，老師只管自己完成自己的任務(wù)，一個(gè)人只是往到底講，不管學(xué)生是不是在聽，是不是聽懂了，老師認(rèn)為是學(xué)生自己的事。高效課堂以學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，在老師的引導(dǎo)和指點(diǎn)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過(guò)自學(xué)、討論、講述、訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不需要死記硬背，也記得很牢，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題，隨時(shí)可以向老師提問(wèn)、同學(xué)交流。高效課堂是不是不讓老師講了？這是部分老師沒(méi)有理解高效課堂、為不實(shí)施這種教學(xué)模式而找的借口，給學(xué)生家長(zhǎng)造成了不必要的恐慌。要處理好老師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣的課堂一定是高效的，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力一定不會(huì)弱的。和原來(lái)的教學(xué)相比，對(duì)教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)大大增加了，就像農(nóng)民種地一樣，誰(shuí)下的苦多，誰(shuí)的收入就多。教師必須更扎實(shí)地備課、上課，盡可能用最好的辦法引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，時(shí)時(shí)刻刻要為學(xué)生全面發(fā)展，要為學(xué)生考上理想的大學(xué)著想。學(xué)習(xí)小組不是隨便亂編的，小組編排有一定的規(guī)則，就是綜合考慮學(xué)習(xí)成績(jī)高、中、低以及性別、性格、特長(zhǎng)等因素將學(xué)生按每組6至8人合理搭配，分成小組。三是同學(xué)之間的情感會(huì)更好，小組凝聚力更強(qiáng)，小組學(xué)習(xí)的好處很多很多。高效課堂為什么要把老師講的一部分內(nèi)容讓學(xué)生走上講臺(tái)去講？高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)生的主體作用能否得到充分發(fā)揮，如果學(xué)生沒(méi)有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師講得再多再好也沒(méi)有多大作用。高效課堂學(xué)生沒(méi)有作業(yè)嗎？高效課堂是有作業(yè)的，只不過(guò)是作業(yè)在課堂上就要完成，課堂上專門有一個(gè)環(huán)節(jié)就是作業(yè)訓(xùn)練，老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易弄錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一定數(shù)量的作業(yè)訓(xùn)練習(xí)題，當(dāng)堂來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂就得到解決。這樣做的好處是減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課外有更多的自學(xué)時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。傳統(tǒng)課堂與高效課堂的區(qū)別主要在哪里？高效課堂不光傳授知識(shí)，還重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)課堂只給學(xué)生灌輸知識(shí)；高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，而傳統(tǒng)課堂沒(méi)有安排學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容不清楚；高效課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而傳統(tǒng)課堂只是教師一個(gè)人講，學(xué)生沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。高效課堂教室處處是講臺(tái)，要求學(xué)生會(huì)聽、會(huì)講、會(huì)評(píng)。高效課堂給學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置了預(yù)習(xí)、討論、交流、展示、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)與反思的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生的思維能力、探究能力、分析能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力得到很好地培養(yǎng)和提高。為什么我們要急于推行高效課堂？會(huì)寧的教育太傳統(tǒng)了，如果再不馬上進(jìn)行課堂改革，構(gòu)建高效課堂，高考升學(xué)率一定會(huì)滑坡。因此，構(gòu)建高效課堂不但不會(huì)影響升學(xué)率，反而會(huì)使考上重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)增多。就像發(fā)展農(nóng)業(yè)實(shí)施地膜種植、塑料大棚，誰(shuí)認(rèn)識(shí)得越早，誰(shuí)先致富一個(gè)道理。為什么剛實(shí)施時(shí)顯得比較混亂？高效課堂建設(shè)規(guī)則性和實(shí)踐性很強(qiáng)，由于教師還對(duì)高效課堂的一整套操作方法和技術(shù)不熟練，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一套規(guī)則還不掌握，開始實(shí)施的時(shí)候也許顯得比較混亂，但隨著教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的加強(qiáng)和操作技術(shù)的熟練，一定會(huì)逐步得到規(guī)范。普通高中的會(huì)寧三中、四中、五中，初中的太平中學(xué)、華峰中學(xué)、黨峴中學(xué)，小學(xué)的東關(guān)小學(xué)、友好小學(xué)、教場(chǎng)小學(xué)、回民小學(xué)、四房小學(xué)已經(jīng)有了顯著的成效，課堂教學(xué)深受學(xué)生喜歡。那些把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因怪罪到高效課堂上，說(shuō)什么教育局不準(zhǔn)老師講了，教育局要讓孩子在課堂上耍之…等等，都是借口。支持高效課堂建設(shè)，就是為了自己的孩子考上理想大學(xué)。第四家長(zhǎng)要監(jiān)督高效課堂建設(shè)，平時(shí)多跟孩子、教師交流，掌握學(xué)校實(shí)施高效課堂的情況，對(duì)實(shí)施不認(rèn)真和不負(fù)責(zé)任的學(xué)校和教師要進(jìn)行監(jiān)督，并立即向校長(zhǎng)和教育局