【正文】 一不給我留下了深刻的印象。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學設計、靈活的課堂應急處理能力。總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學中，進一步提高自身的教學水平。說實話，因為我覺得學生應該關注的是教學內容本身，華麗的課件有時會分散學生注意力。三、從本班學生的實際情況出發(fā)，形成自己的教學風格。四、及時轉變在課堂中的角色。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當?shù)募m正。經(jīng)過一個學期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言?？傊?這次學習，我開闊了眼界，對比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索。在打造高效課堂的過程中，讓孩子積極參與至關重要。對于那些發(fā)音不準確、語調不標準的孩子，教師更應該給予關注和照顧，用自己的耐心和細心，讓他們逐漸喜歡并愛上這門課程。為了滿足課標要求并考慮到孩子們的情況，制定教學計劃應該考慮到口語互動交際和書寫作業(yè)的安排，同時選擇適當難度的課題。因此，這一點非常關鍵。我們可以通過小組合作的方式來進行學習，鼓勵孩子們多參加英語角和語言交流活動，讓他們分工合作，共同準備道具和資料，以加強對課堂學習的39。四、要把高效的課堂延伸到課外。為此，教師可以安排適當?shù)恼n外作業(yè)，引導學生通過口語輸出來鞏固課堂所學內容，逐步培養(yǎng)學生愛說英語的習慣。小學英語高效課堂心得體會10英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學課堂，要學習它就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。在課堂上，應注意以下幾個方面：良好的課前準備習慣。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。盡量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。教學做到情景化。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。高效課堂小學英語教學研討會心得體會4高效的課堂是時下課堂教學的主流，也是我們一線教師的追求，在聽完仇海云老師的講座后，感想很多如何讓孩子們喜歡上這個第二語言，學在其中樂在其中，如何才能提高教學效率，打造高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識：一、激發(fā)學生學習英語的興趣新課標指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是學生建立自信心。 “興趣是最好的老師”。作為小學生的啟蒙英語老師，我們有責任有義務培養(yǎng)學生的興趣，這個興趣應該是具有持久性的、積極向上的特點的。因此，老師應該從小學生的生理和心理特點出發(fā)，精心設計教法，把英語課與活動課相融合，讓學生在活動中快快樂樂學英語。而且，這類活動還能增強學生的團結協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的合作精神。提問的質量制約著教學進程能否推進，決定著教學效果的好壞。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構思。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。提問要有啟發(fā)性。提問要難易適度。提問要根據(jù)學生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學生茫然失措，產生畏難情緒。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。而豐富多彩的活動正是英語教學的情境化中介，是優(yōu)化英語課堂的關鍵，是教師了解實際的策略，更是教與學的中介。從實際出發(fā)，精心設計各種新鮮的活動，全身心地投入課堂，對學生的差異要心中有數(shù)，對出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，要使學生樂于參與，使他們能夠在學習中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。四、及時的給與多種形式的積極評價教育是一個從量變到質變的不斷發(fā)展的活動過程，需要根據(jù)情況變化及時做出判斷和決定，由此產生相應的教育評價。傳統(tǒng)的評價重結果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學生一旦失敗幾次，從此就失去了學習英語的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手?！泵總€兒童都渴望成功，渴望得到老師的表揚，哪怕只是一次微笑。五、及時反思是提高課堂教學效率的保證教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程?？傊覀冎灰诮虒W中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，我們追求的小學英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。小學英語高效課堂心得體會11我校全面實施高效課堂教學模式已有一個學期。每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：一、預習是構建高效課堂的前提。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎。如果不能達到的同學可以第二天課前寫在質疑區(qū)，和同學們一起解決。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：我在教學過程中，努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的39。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。針對這種情況我們設計了“七嘴八舌”這個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學過程中，我們講了許多遍的知識，學生有可能還是學不會，其中一個重要原因就是學生不是自己去解惑。這樣不但老師得到了解放，學生也得到了更多的解放。學生自己通過總結說出來的知識，最容易被學生所接受和運用。在師生共同構筑的暢所欲言的環(huán)境中，通過對說、補說、接說等形式，在質疑、互答、反思中，學生表達的愿望被極大的激活了，形成高密度的交互活動，進而產生高質量的思維碰撞。這既實現(xiàn)了成果共享，自然而然解答學生的困惑，也便于把握學生對知識的掌握程度，營造一種“我展示，我快樂，我自信”的氛圍?？傊?，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！小學英語高效課堂心得體會12通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解。通過學習，我有以下感受：一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。這次，我聽了幾節(jié)研討課。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級下Unit 3 There is a park near my home. Lesson14。又采用課件的圖片形象地把一個小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來，采用造句的形式，引出了語篇教學的39。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生根據(jù)單詞的音標找出相應的單詞，既滲透了音標教學，又幫助學生認讀了新單詞，使學生無意識中學習了音標。注重任務型教學，讓學生在活動中體驗語言，可見老師基本功很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快，語言學得扎實。俞老師課堂教學輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了學生喜聞樂見的人物形象，充分調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師采用let’s chant和let’s sing活動，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。還發(fā)現(xiàn)，參加過國培的教師教學理四、自身英語能力的提高這次培訓，領導還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。總之，通過本次新課標新教材的培訓學習，收獲不少，理會了新的課程標準修訂和新教材內容的調整設計理念，為今后的教學指明了方向。小學英語高效課堂心得體會13本次高效課堂評優(yōu)課我們一共聽了十四節(jié)課，很高興能有這次學習的機會，每位老師都有自己的特點，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。首先，課前準備一定要充分，要弄清是什么課型，用什么方法，要對教材有深入的了解，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。聽過這幾位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的`非常自然，非常符合高效課堂的模式。每個老師上課前都進行了師生之間的free talk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學生思維和現(xiàn)實生活。環(huán)節(jié)操練真實有趣，形式多樣，操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等，比如許春燕老師設計的炸彈游戲，學生既練習了知識，同時玩的也很開心。小學英語高效課堂心得體會14作為一名小學英語教師，通過這兩年多對高效課堂的實踐和探索，讓我深深體會到了高效課堂“快節(jié)奏，高效率”的特點。一方面，從教師來講，我很重視備課、制作多媒體課件、精心設計導學案；另一方面，從學生來講，創(chuàng)設課堂情境教學，導學案的設計使學生課前有了預習的目標，課后有了對知識的檢測鞏固；課堂上，充分放手，發(fā)揮學生的自主性和主動性，使課堂中的合作探究，更加的容易。一、在教學中，我很注重課堂游戲教學。他們的學習是從“好玩”開始的，因而游戲就是他們喜聞樂見的一種形式，又因為小學英語的學習是重在日?？谡Z訓練和英語習慣的養(yǎng)成以及英語應用能力的39。世界著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”,因而我們要利用學生的這種興趣（它既是一種學習的興趣，也是一種學習的動力），從而達到對知識的掌握。二、倡導任務教學，培養(yǎng)學生能力。創(chuàng)造性地設計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。三、落實小組合作，學生成為主人。全班可以按座次分為四個或幾個小組。小組合作學習讓所有同學參與到學習活動中，最大限度地調動學生的學習積極性，使學生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調控課堂。英語教與學中學生最大的障礙是對英語的恐懼、畏難、煩躁、以及沒有信心等情緒。當學生回答接近正確時，可說： Nice work. /Good work. / A good answer. 當學生完全回答正確時，可以說：You have got the idea. / / Good! ( better best 、好！（更好！最好！） /Right! 正確！ Yes! （是的！） / Very good! （非常好?。? Great! （太棒了?。? Wonderful! （非常精彩?。? Excellent! （很棒的！） /Great job! （做的不錯?。? Well done! （做的好?。? Cool! （太棒了?。? You are the winner! （你是獲勝者！）/Congratulations! （祝賀你?。?claps （鼓掌?。┱n堂的語言是多元的，教師要善于將言語表揚與非言語贊賞結合起來。尤其對于性格內向的學生，也許看上去沒什么反映。教師一個善意的微笑會在其內心激蕩起層層的漣漪。教學反思是老師們提高自身教學水平的必經(jīng)之路，要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，并做好分析。如果我們對每一節(jié)課都做到認真反思、仔細總之，高效課堂增添了學生的學習興趣，減輕了學生的課業(yè)負擔，同時，高效課堂讓老師不再是知識的灌輸者，更多的成為了一名引導者，讓我的工作更加輕松，讓學生的學習更加快樂！我要不斷加強自身修養(yǎng)，從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質的方方面面，通過自學、同伴互助、專家引領等多種方式盡快提高自身素質。給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課。她上的是《體育課》，一開始，x老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學生復習了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。之后，x老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃，學生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不舍，我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導學案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發(fā)學生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預設學生可能出現(xiàn)的情況。聽完x老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會有學生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學生的心理，對學困生有些忽視，才導致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。說到對學困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續(xù)進行著，每當學困生有不會的39。語言能力，文化品格，思維品質和學習能力。然而，最終檢驗一個人的不是分數(shù)，