【正文】 總之，這次環(huán)境創(chuàng)設評比活動為幼兒園教育教學實踐與研究向?qū)I(yè)化發(fā)展引領提供了一個平臺、一個載體，希望所有的教師都能利用這個契機，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對我們的幼兒園教育環(huán)境進行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強學習，不斷提高認識，切實為孩子創(chuàng)設一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。前階段，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得非常豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。每到一個班，都會聽到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習，互相吸納各自的優(yōu)點，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學習的地方。同時，通過本次活動，讓我對環(huán)境創(chuàng)設又有了新的思考：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容，對創(chuàng)設的墻飾更要蘊含其教育價值；環(huán)境應具可變性，要隨主題的變化而做適時的調(diào)整，同時，不僅在形式上要強調(diào)師生共同參與，即教師與幼兒共同設計完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在增強互動的同時幼兒的能力也得到發(fā)展，另外，在展現(xiàn)與主題配套的掛飾和作品時要注意所用材料的風格統(tǒng)一，因為統(tǒng)一格調(diào)給人以和諧之美，避免出現(xiàn)不倫不類。作為環(huán)境創(chuàng)設的一部分，各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個媒介，更是家長了解幼兒園教學工作的一個有效窗口，圖文并茂的宣傳內(nèi)容更能讓家長更多地參與班級工作，配合老師做好家庭教育工作，所以不僅張貼內(nèi)容要多樣化，而且要隨主題、季節(jié)等變化進行定期更換、增添。同時，對幼兒的作品要及時更換，以激發(fā)幼兒積極參與、展現(xiàn)自我的樂觀態(tài)度和信心。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動師生共同參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。在今后的環(huán)境創(chuàng)設中，一定要挖掘別人的優(yōu)點，取長補短，展示出自己的閃光點，爭取做得更好。教室粘貼墻報，美化符合幼兒年齡特點，美觀大方，集安全性、藝術(shù)性、教育性為一體。二、戶外活動環(huán)境幼兒園外部設有辦園標準，辦學宗旨，園訓、戶外宣傳欄，處處體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的辦園思想，具有深刻的幼兒文化內(nèi)涵。2012年春，東梁村劃撥出半畝地建造了幼兒沙坑，并提供3—4分地供幼兒種植，形成幼兒種植園。三、幼兒活動室布置幼兒活動室布置上，我們積極突出“快樂成長，幸福生活”主題，根據(jù)幼兒年齡特點和幼兒教材課程發(fā)展情況，靈活應用生活中一些廢舊材料，制作與課本相適應的墻飾、吊飾，造型生動別致，富有創(chuàng)意，富含農(nóng)村幼兒文化特色。四、中心幼兒園教師，熱愛幼教事業(yè)，師德水平高，行為舉止規(guī)范，儀表端莊，服飾適合幼兒年齡特點。及時發(fā)現(xiàn)每個幼兒的創(chuàng)造和創(chuàng)新，予以鼓勵和贊美，對待每個幼兒象對待自己親身孩子一樣，尤其重視對幼兒的心理教育和保護。中心幼兒園幼兒已初步能用普通話清楚地表達自己的意思，會使用連貫語言與成人、同伴交流。第三篇：環(huán)境創(chuàng)設評比活動《環(huán)境創(chuàng)設評比活動》幼師：程玉華2014年5月，青年聯(lián)校組織的《環(huán)境創(chuàng)設評比活動》展開了，聯(lián)校領導及各轄區(qū)幼兒園園長通過相互參觀評價各各園環(huán)境創(chuàng)設，以此達到共同成長與進步。小班的角色區(qū)是個溫馨樂園，一進入班級就有一種家的感覺，讓孩子們在不同的角色體驗中獲得發(fā)展。整個參觀過程中，我們的園長認真的給大家講解，幼兒園的整體環(huán)境創(chuàng)設的動態(tài)性、創(chuàng)意性、情景性、開放性給大家留下深刻的印象，到處都可以看到教師、孩子們創(chuàng)作的作品，有紙圈組合成的畫，剪的魚，還有雨傘上的作品等等，園長們們不斷用照相機記錄下一個個精彩的畫面。通過本次參觀評比，老師們紛紛表示也將利用空余時間，進行經(jīng)驗交流和內(nèi)化。第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案開福區(qū)教育局第三幼兒園2016年上學期環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。具體評選要求如下：一、內(nèi)容：（一）、內(nèi)容共有八項： （二）、具體要求如下：：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內(nèi)容，要有藝術(shù)性，符合班級特點，能根據(jù)教學計劃隨時進行調(diào)整。：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。讓幼兒與環(huán)境“對話”。：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和準備投放材料時，要有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間； ：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。：走廊與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X，有助于減少瞳孔放大的次數(shù)，易于穩(wěn)定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。二、評選時間：2月25日三、參評對象：小班、中班、大班、業(yè)務部四、評委會成員： 全體教師五：評選方法：，自評和他評相結(jié)合，滿分100分。，二等獎兩個，三等獎一個。第五篇：環(huán)境創(chuàng)設評比總結(jié)篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比工作總結(jié)[1] 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比工作總結(jié)六完小幼兒園在十月中旬舉行了“區(qū)角設置和墻飾手工大賽”，參賽范圍包括所有教師、幼兒及全體保育員。在“墻飾手工大賽活動”中，各班級踴躍參與，各顯神通，用廢舊材料、常見日用品創(chuàng)造及制作了一批精致、美觀、實用的作品。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。在姚園長的帶領下，組織教師認真開展園本研究，并勇于付諸實踐。（2）能夠根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設相適宜的活動區(qū)域，區(qū)域類型和設置比較合理，能夠為幼兒投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能夠為近期主題教育目標和內(nèi)容服務，且有利于幼兒游戲、操作和探究，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。在王園長的帶領下，組織教師認真學習《評估標準》，開展園本研究，并勇于付諸實踐。（三）對區(qū)域活動的材料投放和幼兒活動的指導缺乏研究和思考建湖恒濟實驗幼兒園篇三：標點幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評比小結(jié)標點幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評比小結(jié)（2014—2015第一學期）開學一個月了，新生情緒都已穩(wěn)定，園內(nèi)各項工作得以正常開展。這次接到任務后，各班老師們都很快開始行動起來了，搜集材料，進行整體構(gòu)思，主題設計等。也看到大家雖然忙碌，但也是團結(jié)互助的。同時我和肖曼老師是“有求必應”的。這是與班級老師十天來的辛苦付出分不開的。每一幅圖，每一個手工制作，每一個活動區(qū)的布置，都是精心、精致的。但是藍老師巧妙地運用廣告紙，遮去了很多的“丑”。非常好。介紹材料的投放和操作方法方面也體現(xiàn)出老師們對區(qū)域教學有了進一步的理解。二、班級環(huán)境布置中材料的使用不夠豐富除了個別班級能利用廢舊包裝盒、包裝袋、瓶子、罐子等生活中的材料外，各班級布置教室所使用的材料僅限于幼兒園為其準備的彩色卡紙、即時貼、皺紋紙等。三、區(qū)域材料的投放與操作過于保守班級區(qū)域材料的投放方面老師們的思路還相對保守，材料可更豐富，更要注重趣味性和可操作性。因此投放材料的應有難有易。不過大家初渋區(qū)域教學這個領域。四、評分標準不同意打分懸殊較大由于老師們初次接觸區(qū)域教學，對這個新鮮事物認識層次不一。出現(xiàn)了不同人員對同一班級評分時最高分達到98分，最低分58分的現(xiàn)象。建議：由于我園共有9各班級，實際參加評比的班級只有8個班。標點幼兒園助理：曾欽玉2014年10月27日 篇四：環(huán)境創(chuàng)設總結(jié)環(huán)境創(chuàng)設總結(jié)開學初，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境構(gòu)建得非常豐富，教室環(huán)境煥然一新?？傊?，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設，我從全園老師的身上學到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。銅冶鎮(zhèn)中心幼兒園 2014627 篇五：環(huán)境創(chuàng)設活動總結(jié)環(huán)境創(chuàng)設活動總結(jié)幼兒園開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得非常豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。