幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成全文5篇-閱讀頁
2024-11-04 05:43本頁面
【正文】 養(yǎng)幼兒種種健全心理的時(shí)期。新《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！苯Y(jié)合小班幼兒入園適應(yīng)期他們情緒很不穩(wěn)定，對(duì)新環(huán)境的不熟悉，導(dǎo)致哭鬧現(xiàn)象非常的嚴(yán)重；暴露出很多生活自理方面的問題：他們不會(huì)自己吃飯，不會(huì)用水杯喝水，不認(rèn)得自己物品的標(biāo)記，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，不愿意玩的玩具亂扔或索性損壞它，不愿意耐心等待或輪流分享玩具，不會(huì)與同伴友好相處；他們對(duì)家人有強(qiáng)烈的依戀，不喜歡與老師交往，怕見生人，不主動(dòng)與他人打招呼；不滿足時(shí)會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，比如咬人、抓人現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)；玩玩具時(shí)與同伴爭搶等。所以建立良好的一日生活常規(guī)，保證小班幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，讓小班幼兒行為習(xí)慣有著明顯的提高是相當(dāng)重要的。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境是最好的老師，適宜的環(huán)境能引領(lǐng)幼兒自主地參與。以吸引家長和幼兒積極地參與到我們的活動(dòng)中來。在我們對(duì)幼兒將結(jié)和孩子們在翻看的過程中對(duì)幼兒良好行為和幼兒禮儀幼兒初步的了解。活動(dòng)室內(nèi)“幼兒園里好習(xí)慣”欄目的創(chuàng)設(shè)吸引了全體幼兒。不用太多的說教，孩子們就明白了應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。幼兒有了他們的模仿對(duì)象，爭當(dāng)大家喜歡的好寶寶。兒歌的內(nèi)容將隨著幼兒的掌握情況不斷的更換，家長及時(shí)了解我們的活動(dòng)內(nèi)容。2.“區(qū)域游戲”中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成區(qū)域游戲是我們對(duì)小班幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，我們通過每日區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。游戲過程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)會(huì)了分工、合作。益智區(qū)里我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動(dòng)的開展，孩子們在操作中會(huì)遇到一些困難，為了完成任務(wù)，孩子們之間學(xué)會(huì)了相互合作、幫助、欣賞。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友都會(huì)忘了把玩具放回原來的地方，而且幼兒也會(huì)到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶寶要回家”的游戲，這時(shí)小朋友就會(huì)像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩具。這時(shí)就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。在日常生活中，教師應(yīng)對(duì)幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)。比如：午睡前有些幼兒急于上床而把拖下的鞋子亂扔一地。每次看到此情景，老師們都會(huì)抱怨小朋友們?yōu)槭裁床粩[好鞋子在上床，可是無濟(jì)于事，并沒有好轉(zhuǎn)?！薄袄蠋?，我擺鞋子了，我還幫小朋友擺了呢！”“老師，我們的鞋子好亂呀！太難看了。畫面中的“小搗蛋鬼們”小臉都羞得通紅?！跋乱淮嗡X前我還會(huì)給小朋友們錄像，看一看誰能把鞋子擺好。還真見效，現(xiàn)在孩子們都能自覺地把鞋子擺放在規(guī)定的位置。以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友們能找到無窮的樂趣，并樂此不疲，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段之一。當(dāng)有的孩子在喝水時(shí)偷懶，我會(huì)變成小小魔法師，摸摸他們的小肚子，這招非常的奏效，有的小朋友真的相信老師會(huì)魔法。哪些偷懶的小朋友會(huì)自覺地去補(bǔ)水。就這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣，就連平時(shí)最不喜歡洗手的小朋友也都認(rèn)真地洗起來，幼兒不但能把手洗干凈，也玩得很開心。因?yàn)楦鞣N原因，家長與教師之間的交流時(shí)間還很少。幼兒是未來地球的主人,從小對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活習(xí)慣的教育很有必要。張海濤宜昌市國資幼兒園201141
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