小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 04:56本頁(yè)面
【正文】 團(tuán)，將漢字方塊字的特征喪失殆盡；有的龍飛鳳舞，字跡潦草，讓人難以辨識(shí)； 再次表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)隨意，涂涂改改很多，擦拭（或用不干膠粘貼）嚴(yán)重，卷面不整潔；我們?cè)S機(jī)觀察、調(diào)查過(guò)本班和臨近班級(jí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字姿勢(shì)的正確率僅在5%—30%左右。教師的觀念還未轉(zhuǎn)變。部分教師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的好壞與成績(jī)沒(méi)有多大的關(guān)系，平時(shí)只注重學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，不會(huì)太多地考慮學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否整潔、規(guī)范。而當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確是個(gè)普遍存在的老大難問(wèn)題。?識(shí)字與寫(xiě)字分離? 在課堂教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生所學(xué)生字的讀音、字形、詞義的教學(xué)，而很少重視在寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師在評(píng)改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，也只是以一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”或“優(yōu)”進(jìn)行評(píng)定，沒(méi)有給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。? 現(xiàn)在孩子寫(xiě)字普遍過(guò)早，手部肌肉發(fā)育不夠健全，而又缺乏有效和正確的引導(dǎo)，造成錯(cuò)誤的握筆及寫(xiě)字姿勢(shì)；課堂教學(xué)任務(wù)特別是識(shí)字任務(wù)較重，而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上較多地注重了識(shí)字教學(xué)和課文的分析，擠掉了課堂上寫(xiě)字的時(shí)間，學(xué)生只能在課下完成寫(xiě)字任務(wù)，使學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程得不到有效的監(jiān)督和引導(dǎo)；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重；應(yīng)試教育帶來(lái)觀念上的忽視；寫(xiě)字訓(xùn)練量不足，無(wú)形中阻礙了寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施。?寫(xiě)字成了優(yōu)秀學(xué)生的事? 學(xué)校在加強(qiáng)素質(zhì)教育的前提下，經(jīng)常開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，特別是書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)較多，這僅僅是少數(shù)特長(zhǎng)生的事情，他們享盡了各種殊榮，而那些作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生成了被遺忘的角落。?寫(xiě)字課利用率不高? 少數(shù)教師沒(méi)有把一周僅有的一節(jié)寫(xiě)字課充分地利用起來(lái)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，小學(xué)生很小就會(huì)使用電腦，用電腦打字、發(fā)郵件成為潮流趨勢(shì)，學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，所以漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)成為關(guān)乎文化傳承的重大課題。學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀堪憂，存在的問(wèn)題已經(jīng)顯露無(wú)疑，得引起我們教學(xué)第一線老師的重視了。因此，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，成了現(xiàn)時(shí)寫(xiě)字教學(xué)的要?jiǎng)?wù)。寫(xiě)字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分，每位教師都應(yīng)重視它，嚴(yán)格地要求自己，科學(xué)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，常抓不懈，切實(shí)改變目前寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。開(kāi)展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書(shū)法的基本常識(shí)，掌握基本的書(shū)法技能。還可以實(shí)施提高培訓(xùn)，有計(jì)劃地選派專(zhuān)長(zhǎng)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。最直觀、最有效的寫(xiě)字教學(xué)方法是教師的現(xiàn)場(chǎng)示范。教師一筆一筆地寫(xiě)，才能一筆一筆地教，言傳身教在書(shū)寫(xiě)的教育中尤為重要。以教師為榜樣，學(xué)生會(huì)不停的模仿。因此，這就要求我們教師應(yīng)不斷地提高自身書(shū)寫(xiě)修養(yǎng)，真正做到“學(xué)高為范”?！芭d趣是最好的教師”。教師在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍。當(dāng)然，要改變目前小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀，提高小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)然也不是一件輕而易舉的事，古人就說(shuō)過(guò)：“字無(wú)百日工”，它需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生硬筆書(shū)法中存在的問(wèn)題一定能夠得到解決。學(xué)生如能把字寫(xiě)好是終身受益的好事。學(xué)生在練字的過(guò)程中，受到藝術(shù)的熏陶，美的感受。因此，寫(xiě)字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)基礎(chǔ)外，還要打好寫(xiě)規(guī)范字的基礎(chǔ)?！霸鯓硬拍軐?xiě)好字，我認(rèn)為學(xué)生要從以下四點(diǎn)做起。在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)本圖上學(xué)生的坐姿，拿筆的樣子。然后出示《寫(xiě)字歌》：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。其次做到，全神貫注。比如寫(xiě)“橫”，我邊講解邊在黑板上范寫(xiě)：起筆輕，向右下稍頓，中間行筆輕快，至末筆處頓筆收起，整體呈左低右高之勢(shì)。比較差異后，再寫(xiě)一個(gè)。為了提高學(xué)生的描紅興趣，我利用展示生字描紅的過(guò)程，給學(xué)生的感官以多重刺激，使之耳目一新?；铎`活現(xiàn)的故事形象地表述了“心”字的位置，使學(xué)生對(duì)“臥鉤”的描紅如臨其境，興致井然。我知道，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而習(xí)得寫(xiě)好字的要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，我?guī)W(xué)生描紅了基本筆畫(huà)。由于學(xué)生年齡小，理解能力較差，對(duì)這些術(shù)語(yǔ)只能是一知半解。通過(guò)觀察、示范、感應(yīng)力求讓每個(gè)學(xué)生在寫(xiě)鋼筆字的啟始階段，人人做到筆畫(huà)規(guī)范。我讓學(xué)生把寫(xiě)出的字和書(shū)本上的范字比一比，想一想：我要注意什么。然后同桌評(píng)一評(píng)指出哪些地方寫(xiě)得好，最后老師評(píng)價(jià)，寫(xiě)得比較清楚、規(guī)范的就能得“笑臉 ”。
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