【正文】 經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》指出：預(yù)計(jì)到2010年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，2010年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。走出校園，我們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是擇業(yè)。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來(lái)確定?，F(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征就是行業(yè)的更加細(xì)化，與此相對(duì)的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢(shì)為具有不同潛能和特長(zhǎng)的個(gè)人尋求更符合自身?xiàng)l件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。制作問(wèn)卷時(shí)，我們力求所選題目確切、簡(jiǎn)潔、針對(duì)性強(qiáng)，并遵守以下幾點(diǎn)：?jiǎn)柧碇黝}明確，所有設(shè)問(wèn)都必須與主題有關(guān)；言語(yǔ)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，以免影響理解和答問(wèn)；問(wèn)卷項(xiàng)目由淺入深，并注意期間問(wèn)題的聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答；設(shè)問(wèn)切合實(shí)際，充分考慮被調(diào)查人的差異。(詳見(jiàn)附件一)一、調(diào)查概況此次調(diào)查問(wèn)卷主要對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷71份，有效率為71%，其中男生占43%，女生占57%。為方便學(xué)生答題，問(wèn)卷均采用選擇題形式。也許是新疆石河子市的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不是那么的激烈，調(diào)查者的就業(yè)意識(shí)不是想象中的那么強(qiáng)烈。俗話說(shuō)：生于憂患，死于安樂(lè)。關(guān)于目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，%的調(diào)查者認(rèn)為“形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)比較難”，%%的調(diào)查者認(rèn)為“形勢(shì)正?！焙汀安涣私狻?，而認(rèn)為“形勢(shì)較好，就業(yè)容易”%。關(guān)于畢業(yè)后方向的選擇在畢業(yè)后方向的選擇方面，%的調(diào)查者選擇工作，%的人選擇升學(xué)，%的調(diào)查者選擇考公務(wù)員，%的調(diào)查者選擇了創(chuàng)業(yè)。這些人是需要大力扶持的。以前，經(jīng)常在報(bào)紙、電視等媒體看到現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)多、就業(yè)非常困難。當(dāng)我自己在暑假進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查后，我發(fā)覺(jué)：大學(xué)生的就業(yè)真的是一個(gè)引起各界關(guān)注的全社會(huì)的問(wèn)題。以下是我的實(shí)踐和調(diào)研結(jié)果綜合：一、未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在80年代初，每年的大、中專(zhuān)畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人；90年，；06年，這個(gè)數(shù)字將變?yōu)樗?、五百萬(wàn)人。大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。即目前全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。未來(lái)社會(huì)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。在3年后，我們?cè)摵稳ズ螐?，未?lái)的路在哪里？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。二、社會(huì)單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求分析從需求的單位類(lèi)型看：目前，該市企業(yè)單位對(duì)人才的需求占整個(gè)人才需求的一半多，達(dá)到54%，各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)需求占35％，事業(yè)單位僅占11％。從需求的人才類(lèi)型看：復(fù)合型人才是最受企業(yè)單位所歡迎的一種社會(huì)人才，占到社會(huì)總需求的67％，這是市場(chǎng)上真正短缺的人才；其次為創(chuàng)新型；再而分別為技術(shù)型、應(yīng)用型、智能型等。在人才良好的心理素質(zhì)方面：“自信心”為首，占到94%；“與人合作能力”的選取率占88％，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為廣大學(xué)生提供大量豐富的免費(fèi)就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告下載，就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為廣大考生朋友提供的免費(fèi)2010年2月思想?yún)R報(bào)專(zhuān)欄，涵蓋了豐富的免費(fèi)就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告的相關(guān)文章。以前，經(jīng)常在報(bào)紙、電視等媒體看到現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)多、就業(yè)非常困難。當(dāng)我自己在暑假進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查后，我發(fā)覺(jué)：大學(xué)生的就業(yè)真的是一個(gè)引起各界關(guān)注的全社會(huì)的問(wèn)題。以下是我的實(shí)踐和調(diào)研結(jié)果綜合：一、未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在80年代初，每年的大、中專(zhuān)畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人；90年，；06年，這個(gè)數(shù)字將變?yōu)樗?、五百萬(wàn)人。大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。即目前全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。未來(lái)社會(huì)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。在3年后，我們?cè)摵稳ズ螐?，未?lái)的路在哪里？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。二、社會(huì)單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求分析從需求的單位類(lèi)型看：目前，該市企業(yè)單位對(duì)人才的需求占整個(gè)人才需求的一半多，達(dá)到54%，各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)需求占35％，事業(yè)單位僅占11％。從需求的人才類(lèi)型看：復(fù)合型人才是最受企業(yè)單位所歡迎的一種社會(huì)人才，占到社會(huì)總需求的67％，這是市場(chǎng)上真正短缺的人才；其次為創(chuàng)新型；再而分別為技術(shù)型、應(yīng)用型、智能型等。在人才良好的心理素質(zhì)方面：“自信心”為首，占到94%；“與人合作能力”的選取率占88％，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為廣大學(xué)生提供大量豐富的免費(fèi)就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告下載，就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為廣大考生朋友提供的免費(fèi)2010年2月思想?yún)R報(bào)專(zhuān)欄，涵蓋了豐富的免費(fèi)就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告的相關(guān)文章。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前的社會(huì)單位對(duì)所需人才掌握基礎(chǔ)知識(shí)的要求，已從過(guò)去的“深厚”，轉(zhuǎn)換為“寬闊”，亦即全面掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的社會(huì)人才方為社會(huì)單位歡迎。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問(wèn)題。四、破解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的舉措進(jìn)一步樹(shù)立正確的就業(yè)觀。進(jìn)一步形成良好的政策導(dǎo)向。伴隨著高校擴(kuò)招，近幾年的大學(xué)生就業(yè)率連續(xù)走低。目前針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，形成了“大學(xué)生就業(yè)難”和“大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)偽問(wèn)題”兩種截然不同的觀點(diǎn)：1．“大學(xué)生就業(yè)難”。一方面國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，目前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè)的彈性降低，而城市有將近5000萬(wàn)的下崗職工，加之413萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生，使本就不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2．“大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)偽問(wèn)題”。首先從供給數(shù)量上看，雖然從1999年開(kāi)始大學(xué)生數(shù)量大幅增加，但2006年也僅為413萬(wàn)人，還不到全國(guó)總?cè)丝诘?％；以每萬(wàn)人擁有的大學(xué)生數(shù)為例，2004年加拿大為580人，美國(guó)為520人，韓國(guó)為571人，而我國(guó)只有120人；按毛入學(xué)率計(jì)算，％，其中美國(guó)、％。其次從就業(yè)需求上看，當(dāng)前對(duì)大學(xué)生還有著旺盛的需求：一是當(dāng)前中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，國(guó)家建設(shè)需要大量的高層次人才；二是在廣大中西部地區(qū)、中小城鎮(zhèn)大學(xué)生資源還極度匱乏；三是僅僅看就業(yè)率并不能說(shuō)明整個(gè)就業(yè)問(wèn)題，因?yàn)?，?dāng)前高校僅把簽發(fā)就業(yè)協(xié)議和派遣證作為就業(yè)率的計(jì)算方法并不科學(xué)，還存在著不少大學(xué)生隱性就業(yè)（即就業(yè)單位沒(méi)有解決戶口但已經(jīng)就業(yè)）；還有部分大學(xué)生是自由職業(yè)者或自主創(chuàng)業(yè)，這些大學(xué)生實(shí)際上已就業(yè)，但由于不符合發(fā)放派遣證的條件，學(xué)校沒(méi)把他們列入就業(yè)行列，這就導(dǎo)致了就業(yè)率縮水的情況。以上兩種觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)又各有道理。這一尷尬困境體現(xiàn)的是中國(guó)發(fā)展到特定歷史階段市場(chǎng)———政府———高校之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。1．政府：綜合運(yùn)用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)比較平等的競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)環(huán)境。其次，短時(shí)間內(nèi)政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是通過(guò)法律、政策等手段消除那些妨礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶口和流動(dòng)問(wèn)題，這雖然不能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當(dāng)前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況。最后，政府在宏觀調(diào)控的過(guò)程中應(yīng)該注意協(xié)調(diào)學(xué)校與市場(chǎng)之間的信息溝通，除了制定所謂的就業(yè)率指標(biāo)外，更應(yīng)該注重宏觀上的規(guī)劃和指導(dǎo)，合理引導(dǎo)高校的招生規(guī)模以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。目前我國(guó)的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到19％，已經(jīng)由“精英階段”進(jìn)入“大眾階段”，現(xiàn)在的大學(xué)生，無(wú)論絕對(duì)數(shù)量還是相對(duì)數(shù)量都要比上個(gè)世紀(jì)50年代的中專(zhuān)生還要多。令人欣慰的是，“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查”中指出，％的學(xué)生月收入期望值在1000元至2000元之間。3．市場(chǎng)：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)與政府、高校的信息溝通。4．高校：改革教育模式，與企業(yè)合作，培養(yǎng)高層次人才。另一方面，主動(dòng)與市場(chǎng)、社會(huì)接軌，考慮與相關(guān)部門(mén)和企業(yè)聯(lián)合“辦學(xué)”，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、招生規(guī)模大小等方面與企業(yè)等進(jìn)行協(xié)商，同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生及早了解、參與企業(yè)，通過(guò)系統(tǒng)實(shí)習(xí)等活動(dòng)提高大學(xué)生的綜合能力等。其中主要的是：一是政治思想素質(zhì)較高，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感；二是基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面較寬?？傊?，未來(lái)需要的是適應(yīng)性、創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力、接受挑戰(zhàn)性工作能力、知識(shí)更新能力、終生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)素質(zhì)都較強(qiáng)的人才。在采訪對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。男女比例24：40。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。第三是觀念問(wèn)題。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。（2）、存在性別歧視。（4）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況?？傊?，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。（1）、注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。（3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。“物競(jìng)天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。（4）、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策（1）、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。（2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。社會(huì)及政府其他對(duì)策 ——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。