【正文】 調(diào)查方式：填寫相關(guān)調(diào)查表、與調(diào)查對象進行訪談、采訪學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、政府相關(guān)負(fù)責(zé)人員調(diào)查人：XXX未成年人思想道德狀況調(diào)查問題是引起社會各界的廣泛關(guān)注的話題，本人利用假期時間深入學(xué)生群體中以討論、填寫調(diào)查表等方式了解了大概情況，并采訪了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與政府人員，系統(tǒng)分析了未成年人思想道德狀況所存在的監(jiān)護、教育、心理健康及安全等問題，并提出了幾點個人的解決辦法和建議。社會的發(fā)展為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應(yīng)的新思想新觀念，正在豐富著未成年人的精神世界。正如《若干意見》中所指出的“面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，家長認(rèn)為孩子已經(jīng)長大了，生活能自理了。殊不知因為孩子讀小學(xué)時是在父母身邊，一直得到父母的呵護和監(jiān)督，突然到一個需要較自立的環(huán)境就讀，極易產(chǎn)生諸多不可忽視問題。期間，本人制作了一份相關(guān)調(diào)查表，趁學(xué)校還沒有放假到學(xué)校發(fā)放，或由鄰居、親戚家中符合調(diào)查條件的學(xué)生帶到學(xué)校，分發(fā)給其他調(diào)查對象，在一定時間后對調(diào)查表進行收集整理。此外，本人還找到當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)政府部門進行采訪，進而了解對于回流學(xué)生所產(chǎn)生的諸多社會問題，相關(guān)人員與部門是保持怎樣的態(tài)度并采取了哪些措施。在整理之后，本人分析調(diào)查研究中的所得材料，從而得出了以下幾個在未成年學(xué)生中存在的社會問題：一是監(jiān)護問題。而在寄宿制城市中學(xué)，學(xué)校離家很遠(yuǎn)。特別是周末，也有可能以各種借口與一些不三不四的人混在一起，四處游蕩，到了星期三、四才回到學(xué)校。在這個有著叛逆特點的時期，更有其危險性，令學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師提心吊膽，無法安心。厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)嚴(yán)重，九年義務(wù)教育難以保證。“看眼前、圖實惠，不想什么長遠(yuǎn)與將來”，甚至“人不為己，天殊地滅”也有人作為信條。調(diào)查顯示，只有7%的孩子是“為將來報效祖國”而學(xué)習(xí)，82%的孩子只是“為將來自己有個好工作”，11%的孩子“不知道”自己的學(xué)習(xí)究竟為啥，而且有38%的孩子認(rèn)為是“父母要我讀”，12%的孩子認(rèn)為自己上學(xué)是“混日子，得過且過”。當(dāng)調(diào)查到“生活中你最高興的事情是什么”時，78%的孩子回答是“玩”，當(dāng)問到“生活中你最煩惱的事情是什么？”時，50%的孩子回答是“讀書、做作業(yè)”。而學(xué)習(xí)成績的不好又導(dǎo)致了厭學(xué)、輟學(xué)及違反紀(jì)律問題的出現(xiàn)，引發(fā)出諸多的問題。未成年人很多時候無法與長輩正常溝通，情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲隱患，而心理失衡又極易導(dǎo)致行為失控甚至犯罪犯罪傾向。一是現(xiàn)在的孩子大多任性、自私。調(diào)查顯示，“經(jīng)常愿意幫助不如自己的同學(xué)”的孩子僅有8%，回答“不”的倒有19%。在家吃飯時“長輩未入座，孩子不動筷”的習(xí)慣幾乎沒有。三是缺乏恒心毅力。四是盲目崇拜心理嚴(yán)重。四、安全問題不容忽視。而學(xué)生防護能力弱，這些兒童極易成為犯罪分子侵害的對象。五、勞動觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動果實。衣來伸手飯來張口，依賴他人怕苦怕累已成了當(dāng)今多數(shù)孩子的共同特征。這當(dāng)然也是解決這一問題主要辦法之一，但僅僅是讓學(xué)生住在學(xué)校是不能解決的。（1）父母要想方設(shè)法將孩子帶在身邊，特別是城里學(xué)校中學(xué)生要多進行思想交流，不要只是一味的物質(zhì)滿足。學(xué)校的根本任務(wù)是“教書育人”。教育一手硬，德育一手軟，德育工作計劃一大套，說的多，做的少，往往“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時不要”，或是“開頭哄，中間松，最后空”，“虎頭蛇尾”。晨會、班會課成了擺設(shè)，不是馬虎、應(yīng)付，就是被擠占或改自修。在義務(wù)教育階段，有些學(xué)校還分什么“快班”“慢班”“尖子班”“實驗班”，無非就是以競賽、升學(xué)率為目的，等等。說句良心話，面對主要以“考試、升學(xué)論英雄定成敗”的評判標(biāo)準(zhǔn)，校長、教師們對此也只好徒呼奈何！這樣就形成了以父母親戚為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)和以學(xué)校老師為主體的幫護網(wǎng)絡(luò)，共同為未成年人學(xué)生撐起一片藍天。（1）父母要使孩子繼續(xù)升學(xué)就讀的原因目的，在安全等到方面要注意點什么；要以學(xué)校為單位對這些兒童日常生活和學(xué)習(xí)情況進行記錄，使其成長的每一個細(xì)節(jié)都在監(jiān)管教育之中。（2）學(xué)校家長要經(jīng)常聯(lián)系開通“親情熱線”，關(guān)注未成年孩子的心理健康。學(xué)校、團隊、婦聯(lián)開展“手拉手”、“愛心媽媽”等暖，對自己的前途充滿信心。關(guān)注未成年學(xué)生思想道德狀況，是全社會的問題，需要社會各方面通力配合形成合力才能取得良好的效果。讓我們努力。現(xiàn)代中學(xué)生及小學(xué)生這一群體的道德素質(zhì)關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)和未來社會的發(fā)展模式，制約國家意識領(lǐng)域的發(fā)展，影響社會經(jīng)濟的進步。調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生思想道德的基本狀況(一)理想與追求調(diào)查顯示，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強的自我意識，他們更務(wù)實、更現(xiàn)代、更人性，也更重視個人的發(fā)展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。他們在追求物質(zhì)利益的時候，可能對社會的責(zé)任想的不多，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點，所以說當(dāng)今的中小學(xué)生是有理想有抱負(fù)的。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實地考慮自己的將來，所以目前的中小學(xué)生都擁有明確的學(xué)習(xí)目的，并且其人生態(tài)度端正。（三）尊重知識卻鄙視勞動?？梢婋S著社會的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認(rèn)同，而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。這一代孩子多為獨生子女，即使農(nóng)村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動的時間也遠(yuǎn)不如以前的孩子，城市的學(xué)生勞動的機會更少。（四）基礎(chǔ)文明水平顯著提高。同學(xué)們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀(jì)的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥?。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進一步加強。文明的習(xí)慣需要長期的積淀，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活條件的改善，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。中小學(xué)生在良好的發(fā)展的同時，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生在其他方面的素質(zhì)，更要謝絕一切不良信息，以確保學(xué)生能夠高高興興成長，在未來為國家做一定的貢獻。但從另一方面來說，過分地關(guān)注自我，也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向，會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。