【正文】 建立自尊、自愛、自律、自警、自醒的精力，使家長與社會各界得到啟發(fā)，防患未然防患于未然，推動全社會獨(dú)特關(guān)懷和器重青少年的健康成長。在電視中，主要講的是廬老師去幫助那些不能上學(xué)的孩子們的故事。我非常敬佩電視劇中的廬老師。你要知道，在我們這樣的`時代里，會像廬老師那樣會做先人后己、舍己為人的好事的好人早就是少之又少了。我們應(yīng)該像廬老師那樣，當(dāng)一個偉大的人，去多多的，盡自己的所能的幫助那些貧窮的和需要幫助的人，努力讓這個世界充滿美好?！稙榱宋覀兊拿魈臁肥且徊堪踩逃酒墒⌒侣劤霭鎻V電局、省教育廳和山西廣播電視臺聯(lián)合制作。該專題片已于1月31日17:10在山西廣播電視臺科教頻道《說出你的愛》欄目首播，今日14:40在山西廣播電視臺重播。要特別提醒廣大中小學(xué)生增強(qiáng)安全意識，不要去有安全隱患的場所，時刻注意自身安全。責(zé)任，加強(qiáng)對孩子的看管教育，防范事故發(fā)生。其實(shí)對于孩子來說，能與父母在一起是最幸福的事了，可是，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，為了生存，父母不得不背井離鄉(xiāng)，留下了支離破碎的家，一年之中難得見上幾面，偶爾打打電話，有時一聽到父母的聲音，眼淚就止不住的往下流……我知道傷心是沒用的，漸漸的我學(xué)會了獨(dú)立、學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。他們因?yàn)槿鄙賽鄱斐蓢?yán)重的心理障礙，他們因?yàn)楦改傅倪^錯而受人歧視，有的封閉自我，造成人格缺陷；有的放任自我，走向犯罪邊緣；有的流浪街頭，為他人所利用，違法亂紀(jì)……所以我們應(yīng)該給予這些孩子特殊的幫助，關(guān)愛他們，撫平心靈的創(chuàng)傷。意思是父母叫你，要及時回答?！兜茏右?guī)》這本書里每句有三個字，都有一個意思，只要你知道這書里所有意思，都用自己的實(shí)際行為去表示。我還知道要孝敬父母。所以寫這本書的人為的是讓我們要孝順父母，要聽父母的話，孝敬父母。我們還要孝敬老人，長輩。我們只要做一點(diǎn)小事，長輩們都會很開心的。電影 結(jié)束了，但我的心情卻久久不能平靜下來?！稙榱嗣魈臁肥且徊恳?個案例為主要內(nèi)容的青少年法制教 育片，電影中的青少年也許是因?yàn)橐粫r沖動，一時失手讓對方 受傷，甚至死亡。一個膽小如鼠，兩個力壯如牛， 三個膽大包天，許多人因?yàn)楦鐐儍毫x氣，聯(lián)合起來搶劫……而 《校園暴力，觸目驚心》讓我感觸很深。其中一位同學(xué)被打成重傷，因搶救無效死 亡。我覺得里面的盧老師身殘志不殘，每天跪爬到學(xué)校做教師。其中，最讓我感動的地方是天上下著大雨，盧老師冒著大雨去水秀家勸說水秀去上學(xué)，于是，盧老師就跪在屋子下面給水秀復(fù)習(xí)課文。通過盧老師的不懈努力，使孩子們一個個走出了大山，也使村里的孩子們都得到了教育。毛主席的時代就說兒童是祖國的花朵、青少年是祖國的未來。我們的教育體系越來越跟不上步伐了。這兩種方式都給孩子的心理造成很大的傷害，前者怨恨家長老師只知道叫“我”學(xué)習(xí)不知道“關(guān)心”“我”，后者干脆就是痛恨父母仇視社會。片中更多提到的是留守兒童，教育缺失，無人管束，最終走上犯罪的道路。看了后確實(shí)叫人對不顧孩子的家長感到憤恨，同時對社會愛心組織表是贊賞。治病治標(biāo)不治本，病是去不了根的?？催@個“教”字，左邊是“孝”右邊是“文”，也就是孝的學(xué)問?！毙⑹堑滦械母?，教育要從這里開始。施的是什么？施的是以孝道為根本的道德行為。我們可以試想一下，社會治安不好是不是因?yàn)榧彝ゲ环€(wěn)定而造成孩子的失足，進(jìn)而危害社會。沒有道德并不是罵人缺德”。孝乃德之本，沒道德首先是沒孝，沒孝又是沒有接受過圣賢教育的原因。孔孟之道曾經(jīng)叫我們中華文明，綿延了2000多年。父子有親、長幼有序、夫婦有別、上下有義、朋友有信的五倫也所剩無幾。功利至上的今天，更高更快更強(qiáng)才是人們所追求的目標(biāo)。人們在這個地方得到，肯定同時會在那的地方失去，這樣的顧此失彼每天都在進(jìn)行著。追求財(cái)富拋親棄子，認(rèn)為有了錢就可以盡孝，就可以讓孩子衣食無憂。有了財(cái)富又追求享受，什么小三兒、小四兒，為了財(cái)富也可以去當(dāng)小三兒小四兒。“人無羞惡盡為”，沒了道德底線，什么事干不出來？那么下一代還能好嗎？家長的好壞暫且不論，畢竟大家都是從兒時過來的，既是施害者也是受害者。國人把眼光都放到了發(fā)展經(jīng)濟(jì)奔小康上了，而忽視了傳統(tǒng)文化的教育。雖然本著眼于不幸福的家庭坑害了孩子，即便是幸福的家庭何嘗不是暗藏不幸。孩子一天到晚疲于奔命地學(xué)習(xí)，有的卻是換來了高分和名牌大學(xué)通知書。能說他們的家庭不幸福嗎?他們的父母都是慈愛的呀？能說他們年幼無知嗎？他們可都是高智商的博士呀！我們們只想這救一救失足青少年，那誰來救一救他們。以上是說能考出高分能上好大學(xué)的學(xué)生。他們的境遇又會怎樣呢？因?yàn)樗麄冎粫W(xué)習(xí)不會別的，他們以前生活在吃穿不愁的環(huán)境中。然而又沒有真正良好的道德束縛，他們便用自己的方式來發(fā)泄。他們每天跟父母如同仇人一樣，輕則喊叫，重則打罵。整個社會的教育被利益鏈條所綁定。只苦了孩子們，他們的未來誰來負(fù)責(zé)，苦了孩子也害了國家，國家要的是人才，不是無德無才、也不是有才無德，而是德才兼?zhèn)?。還是讓我們把老祖宗留給我們的傳統(tǒng)文化找回來吧。70年代英國的哲學(xué)家湯恩比就說：解決21世紀(jì)人類社會問題只有兩種學(xué)說——孔孟之道和大乘佛法?！兜茏右?guī)》把中國傳統(tǒng)文化的精髓講出來了，為什么不把它列為教材呢？也可以作為家庭必備的日常行為手冊。