【正文】 分單項選擇題本題共設計20小題，考察的知識面比較大。也有拓展性題目，如33,37題，在課本上不能直接找到這樣的句型，學生只要根據(jù)語境，排除其它選項，就能得到正確答案。完形填空共兩篇短文，每篇設計十個題目，30分。七年級這次完形填空題整體看來難度不太大，但也有相當?shù)膮^(qū)分度，尤其是66,67題。主要考查學生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力?？傊敬伍喿x理解難度低，得分率高。這個題型也就是情景交際，主要考查學生是否了解日常生活中的交際用語，本次考查了在商店購物的一個場景，貼近生活，學生易懂。單詞拼寫共5分，5個小題。大部分學生能做對4個以上的題目，從閱卷情況看，能做對5個題目的學生也不在少數(shù)。題目要求的是根據(jù)所提供的個人信息，從幾個方面介紹自己，寫一篇50詞左右的短文。學生只需用合適的句子把所給的詞短語組織起來，根據(jù)內容進行合理的排列，就成為內容豐富的好短文。三、幾點教學建議加強詞匯教學。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考，培養(yǎng)英語思維習慣。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)非一日之功，功3在平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。加強英語聽力訓練。要有計劃，有步驟地訓練學生的聽力，兼顧課堂和課外，教材和生活，以說練聽，以說促聽。年級最高分是99分，年級最低分10分。二、試題及試題質量分析（一）試題覆蓋面及難易程度分析本次質量檢測卷面滿分為120分。注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。試題難度適中，對優(yōu)等生的發(fā)展和后進生的提高有一定的幫助。試題題型設置全面，分值比例合理，難易適度。三、試題得分分析試題共十一道大題，得分情況如下：單項選擇題，計15分，難度適中且知識覆蓋面大，得分率為49%；完型填空10小題，計10分，學生對語法、時態(tài)掌握不好，得分率為45%；閱讀理解共15小題，計25分，學生理解文章不透徹，閱讀能力差，得分率為27%；用所給詞的正確形式填空計10分，得分率為50%；看圖寫句計10分，學生運用語言能力不足，得分率為10%任務型閱讀計5分，對詞匯掌握少，得分率為45%；補全對話計10分，得分率為40%；句型轉換共10分，得分率為35%；改錯題5分，得分率30%；交際英語計10分，學生運用運用能力較差，得分率25%；1書面表達計10分，該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。四、學生得失分分析單項選擇與完形填空重點考查了詞的固定搭配，形容詞修飾不定代詞，近義詞及現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時等主要法項目及一些重點詞匯和短語。注重詞匯與語法結構等基礎知識。閱讀理解題重點考查學生的對英語詞匯、語法綜合感知理解能力。失分較為嚴重。從整體來看，大部分學生掌握比較好，得分高。作文題重視學生語言運用能力的考查。但此題學生失分嚴重。反映出學生英語的詞匯掌握不扎實，語法運用不熟練，駕馭英語語言的能力很弱，教學中缺乏針對性的專項練習。在單項選擇、完形填空題上中體現(xiàn)了這一點。在閱讀理解題中，學生對文意不懂，不深入理解，答題過程，如履薄冰，有瞎猜、亂蒙的現(xiàn)象。書面表達最能反映學生英語綜合運用能力。學生的基礎知識不夠牢固，運用不夠準確，靈活性較差。學生的知識面狹窄，句子的基本結構把握不好，語言的綜合運用能力不強。六、對今后教學工作的建議及措施針對目前學生英語學習的現(xiàn)狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確保每個學生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養(yǎng)。在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。（1）采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。（2）創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。這就要求我們在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。閱讀能力的提高是長期訓練的結果。加強書面表達的教學。在課堂教學中，教師要按照“句段篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。同時要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析，從而提高學生的寫作能力。本次測試雖然未反映出七年級學生的真實水平，但在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況。教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的