【正文】 親們都非常喜歡她。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。A、嫦娥美麗善良后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。善良是人類最大的美德，有時善良往往又會成為善良人的最大弱點。B、嫦娥機智勇敢先說說她的勇敢。大家一看就知道什么叫周旋了。你先坐，讓我好好想想。嫦娥的目的是什么？ 嫦娥的機智還體現(xiàn)在什么地方？理解“疾步”舉例“汽車在馬路上疾馳而過。指名讀。這枚仙藥吃了可是能長生不老，升天成仙的呀！她為什么不早吃呢？ 后羿舍得吃嗎？寧愿同患難，也不獨富貴！這是多么美好樸素的情感！后羿、嫦娥的生活雖然普通，但很幸福。那她為什么又吃了呢？為了人類的幸福，她已顧不了那么許多。從哪些詞你能體會到他們的不舍？你想到了哪些詞來形容此時后羿的心情？讓我們通過朗讀，來表達這種感情。只能遠遠地看著，再也沒有團聚的機會，這是多么令人感傷的一件事！嫦娥奔月，意味著嫦娥與她深愛的后羿，永遠——分離；意味著她那美好幸福的生活，成為——過去；意味著她再也不能分享人世間的——歡樂！此時我們再讀這段話，還僅僅是美嗎？學生自由朗讀，體會。誰來讀這段話？齊讀。所以，人世間便有了企盼團圓的中秋佳節(jié)。關于嫦娥奔月，其實有很多種說法，我們課文中的只是一種。結果到了月亮上，她才發(fā)現(xiàn)，月亮上更加孤獨寂寞，她后悔萬分。自己讀一讀。還有一種說法，在《靈憲》這本書里記載，嫦娥偷吃了仙藥后，結果被罰，變成了一只癩蛤蟆，每天在月亮上搗藥來彌補她的罪過。在這些傳說里，你喜歡哪個？看來大家都有顆向善之心，都喜歡把事物想得美好一些。下課。多媒體輔助教學有很大的優(yōu)勢，教學中讓抽象的知識變得直觀，迅速突破教學重點、難點。課文講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)。學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受嫦娥偉大的獻身精神。本節(jié)課的教學,結合我班學生實際，以探究式教學為主導，以小組討論交流為載體，引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象。在作業(yè)的設計上也盡量注重有效性,努力使學生的基礎知識和基本技能在課堂上能夠得到扎實的訓練。②理解課文內(nèi)容，能用自己的話復述課文。3）、情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，感受嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)。教學難點：感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。教學準備：投影儀、多媒體課件 教學過程：一、賞月入題播放《明月幾時有》樂曲。它的歌詞其實就是我們四年級學過的“明月幾時有，把酒問青天。八月十五中秋之夜，是人們團聚賞月，傾吐情懷的佳節(jié)。（學生齊讀課題）師：上節(jié)課我們共同學習了《嫦娥奔月》，了解了課文主要內(nèi)容。讀了這兩段，后羿給你留下怎樣的印象？ 板書：（神勇 力大無比）從哪里看出來？（用自己的話說說后羿射日的經(jīng)過。)感受后羿是個力大無比，為民造福的大英雄。交流：誰來說說。師：原來蓬蒙是這樣一個人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在什么地方呢？請說說看?！鞍嗽率暹@天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。蓬蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。（三）感受嫦娥指名朗讀“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥。”依據(jù)自己的理解我們來演一演嫦娥與蓬蒙周旋的經(jīng)過。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。嫦娥是多么的機智勇敢呀！感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過（1）欣賞圖片（課件出示圖片）（2）師引導生觀察插圖師：看看圖上畫了什么？看到此情此景你想對嫦娥說什么？你想到了哪些詞語或句子來形容這種場景？（師引導說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。（一位學生有感情的朗讀第六自然段，其余學生邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮時的情景）師：聽了這位同學的朗讀，你想說些什么呢？（4）再次朗讀，思考討論：嫦娥是什么樣的人呢？ A、（心地善良、為民著想、機智勇敢。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。例1：村上的張三家沒米下炊了，孩子們圍著鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就??例2：村西的李四家孩子生病了，無錢醫(yī)治，就立即?? 這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）導讀：多么善良機智的嫦娥。師：嫦娥的心靈是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。三、升華情感生齊讀第七小節(jié)師：嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節(jié)得知的？齊讀7小節(jié)?！版隙?！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫離別、意味她美滿家庭的破碎、讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再讀第六小節(jié)吧。四、總結全文?！蔽?、課堂練習：照樣子寫詞語?！霸铝痢庇嘘P的詩句。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?。故事淺顯易懂，妙趣橫生，再加上她流傳久遠，家喻戶曉。在“感受嫦娥奔月的經(jīng)過”這一教學環(huán)節(jié)中，我讓學生自主學習并說說逄蒙和嫦娥各是什么樣的人。