奇妙的字母教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 不倒翁——O一把椅子——h在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官，博得他們的喜愛，利用字母歌幫學(xué)生識(shí)記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)效率。此外，活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能，在活動(dòng)中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。經(jīng)過(guò)梳理，學(xué)生對(duì)字母的音和序就有了一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知?？傊覀?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。學(xué)生開始對(duì)英語(yǔ)感興趣，并期盼著自己能快速掌握字母，參與到快樂(lè)的課堂中來(lái)。，我主要是利用一些活動(dòng)、競(jìng)賽和游戲的形式，這使得枯燥的字母教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。但是在具體的實(shí)施中也存在遺憾，例如最后的拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)該先給學(xué)生看一些生活中運(yùn)用字母的圖片，如出示肯德基的圖片，說(shuō)一說(shuō)看到了什么字母，讓學(xué)生將字母在生活中的應(yīng)用感受起來(lái)更為直觀，將生活實(shí)際與學(xué)習(xí)結(jié)合得更緊密。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)達(dá)到更好的效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，26個(gè)字母的教學(xué)是重中之重，是基礎(chǔ)，是通往英語(yǔ)成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)字母教學(xué)的一點(diǎn)粗淺看法。加上幼兒時(shí)期特別是兒童還未進(jìn)入正規(guī)教育前接受了一種錯(cuò)覺，認(rèn)為26個(gè)字母是很容易學(xué)的，自己早就有點(diǎn)會(huì)了，不需要再花很大的力氣去學(xué)習(xí)。字母教學(xué)枯燥乏味，如何在教學(xué)中加入新鮮的血液，加入新的活力；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？一、促使學(xué)生了解字母的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。只要能很好的掌握26個(gè)字母，可以說(shuō)你學(xué)好了英語(yǔ)的一半。二、靈活運(yùn)用教材，提前教授字母。新授雖然簡(jiǎn)單，間隔時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有連貫性。這樣一來(lái)，以后的字母課都省了，節(jié)省了很多時(shí)間，為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫一遍大小寫字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很容易完成。由此看來(lái)教師未必要按部就班的使用教材，可以根據(jù)實(shí)際情況重新整合調(diào)整，以提高效率。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。找身邊的字母其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。競(jìng)賽意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。教師示范發(fā)音時(shí)要清晰，準(zhǔn)確，并且要注意語(yǔ)速，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)就開始進(jìn)行讀音規(guī)律的訓(xùn)練，為以后學(xué)習(xí)單詞和音標(biāo)打下基礎(chǔ)；第三步適當(dāng)講解個(gè)別難讀的音。字母的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書寫對(duì)學(xué)生以后的書寫會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，英語(yǔ)書寫一定要求學(xué)生做到書寫規(guī)范。盡管對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語(yǔ)下來(lái)，還區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I的書寫體，對(duì)于這種現(xiàn)象，要做個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)。
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