高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思”階段總結(jié)-閱讀頁
2024-11-03 22:11本頁面
【正文】 ，然后說：“你能不根據(jù)‘先算前面再算后面’的計算順序計算本題嗎？”，當(dāng)全體學(xué)生都茫然不得其解時，教師卻輕松地說出答案。”為了調(diào)學(xué)生的胃口，教師又讓學(xué)生隨意拿出一個混合運(yùn)算的算式進(jìn)行試驗(yàn)，此時，學(xué)生都想知道解決這種問題的“訣竅”，也產(chǎn)生了“需要”，自然就會靜聽下文了。應(yīng)該說是一個很好的方法。二、設(shè)置“懸念”提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“懸念”是一種欲知不得，欲罷不能的心理。根據(jù)課題需要，巧妙設(shè)置“懸念”能使學(xué)生對所學(xué)對象產(chǎn)生一種急于了解和急于滿足的強(qiáng)烈求知欲望。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意適時地創(chuàng)設(shè)懸念，使教學(xué)過程成為學(xué)生渴望不斷探索真理的意向活動，這樣進(jìn)行教學(xué)，必然取得預(yù)想的成功。講“一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”時，生動地講述了唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了“疑”，心理上就產(chǎn)生了懸念。三、通過建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣“親其師，信其道，愛其業(yè)”這是古往近來授業(yè)者的訣竅，因而，教師在教學(xué)過程中，要以熱情、奔放的情緒來感染學(xué)生，使學(xué)生在45分鐘的課堂上充滿激情，精神振奮，教師在提問時，要耐心細(xì)致，加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，肯定其長處，補(bǔ)充其不足，給以恰如其分的評價和鼓勵，討論時要平等待人，以理服人。這樣，學(xué)生感到可敬可親，教師的傳道就具吸引力，學(xué)生愿意聽。因此，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。第五篇：高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思日期：201433 21:43:09 標(biāo)簽：高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)高三是高中一個關(guān)鍵的階段，下面我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诟呷龜?shù)學(xué)教學(xué)中我的一些教學(xué)總結(jié)與反思，以供各位同仁參考。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，我做了以下工作：緊扣教學(xué)大綱和考試說明，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考試的熱點(diǎn)，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們對照大綱和說明去研究和溫習(xí)教材，參照歷年來的高考真題使同學(xué)充分認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要和實(shí)用。高考的題目命制靈活性很強(qiáng)，但是歸根到底，它考查的都是數(shù)學(xué)的主干基礎(chǔ)知識和基本技能。在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)深入研究教材和大綱，精心準(zhǔn)備基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地的精神。另外，專題復(fù)習(xí)要有實(shí)效。毛澤東曾說過：“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。三、分工明確，各司其職學(xué)生在教學(xué)工作中占主體地位，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師教得再好，學(xué)生什么都不會也不行，所以學(xué)生必須真正參與教學(xué)。滿堂灌的教學(xué)后果就是“老師講得累死，學(xué)生聽得困死”。在學(xué)生出現(xiàn)問題、遇見問題的時候，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，盡量實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們享受到成功的喜悅。例如，我會幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括班級目標(biāo)和個人目標(biāo)，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并且在每次測驗(yàn)后都進(jìn)行對照，以此提醒學(xué)生及時改正、不斷完善。另外，在高三數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生的斗志也很重要。在教學(xué)中，我嘗試了很多種激勵學(xué)生奮進(jìn)的方法，取得了很好的教學(xué)效果，拉近了師生之間的距離，緩和了高三學(xué)生可能的緊張情緒。如在教學(xué)過程中我沒有做到面面俱到，沒有照顧好全體學(xué)生，尤其是針對發(fā)展生的工作，沒有能做到位。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面著手：“頭”開始，齊頭并進(jìn)。另外，教師還應(yīng)重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍，力爭不讓任何學(xué)生掉隊。，興趣啟發(fā)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！皞€法”代替“眾法”。例如，教師可以為學(xué)生量身制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)法指導(dǎo)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。對于發(fā)展生數(shù)學(xué)的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予肯定和鼓勵。當(dāng)然，表揚(yáng)和肯定也要因人而異，要表揚(yáng)得恰到好處。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“勤能補(bǔ)拙”“天道酬勤”等等名言名句都強(qiáng)調(diào)了“勤”在學(xué)習(xí)中的重要性。“學(xué)然后知不足，教然后知困。我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷鉆研教法，提高自己的教學(xué)水平，爭取做一名合格的人
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