人教版小學數(shù)學三年級下冊復習題練習小數(shù)的初步認識-閱讀頁
2024-11-02 00:54本頁面
【正文】 生在以后的學習中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。在教學中要注意抓住分數(shù)與小數(shù)的含義的關鍵。今天這節(jié)課，我們就來學習小數(shù)的初步認識。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起來說說它的名字。觀察：小數(shù)點把小數(shù)分為幾部分？小結：小數(shù)點把小數(shù)分為兩部分，小數(shù)點左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點右邊為小數(shù)部分。（二）認識小數(shù)，感知意義認識以“元”為單位的小數(shù)的意義（1）觀察價格簽上用小數(shù)表示的價格，想一想：這些小數(shù)到底表示幾元幾角幾分呢？（提示：根據(jù)自己的經(jīng)驗，思考購物時是如何付錢的？）生匯報，課件出示如下：元 角 分 5元9角8分 8 0元8角5分 5 2元6角0分 0（2）師小結：小數(shù)點左邊表示幾元,小數(shù)點右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分。（3）師:這些價格簽上的小數(shù)，你們會讀嗎？（出示課本中的插圖,學生讀）（4）尋找生活中的小數(shù).(學生試說,課件出示)（5）（6）寫小數(shù): 師：對于小數(shù)的讀法我們已經(jīng)學會了，那小數(shù)又該怎樣寫呢？（出示題目,學生練習）小結：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫小數(shù)點左邊的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫依次寫出小數(shù)部分。提問：把它平均分成10份，每份是幾分米？（1分米）1分米是幾分之幾米？（十分之一米）師指出：）。師完成。延伸：，那么3分米用小數(shù)怎么表示呢？要求學生回答并敘述過程。提問：把它平均分成100份，每份是幾厘米？（1厘米）1厘米是幾分之幾米？（百分之一米）師指出：）師。延伸：，那么3厘米用小數(shù)怎么表示呢？要求學生回答并敘述過程。觀察:一位小數(shù)和分數(shù)之間有什么關系？（一位小數(shù)表示的都是十分之幾）同樣道理：兩位小數(shù)就可以用百分之幾來表示。一、聯(lián)系兒童的生活實際認識小數(shù)，促進知識經(jīng)驗的遷移。使每一個知識點充滿了生活的氣息。而且浪費時間。而沒有把學生當作容器，沒有把學生對于小數(shù)的已有認識當作學習新知的障礙，而是把這種累積的經(jīng)驗作為進一步學習的資源。二、采用適合學生認知規(guī)律的教學方法。關于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領域中的所謂“陳述性知識”(另一類是“程序性知識”)，無法也無必要進行探究式學習。并且我結合生活中的元角分的數(shù)字讓學生來讀寫，使學生很容易地接受了知識。通過形象的一元硬幣和十張一角的紙幣。讓學生建立起了小數(shù)的模型。我覺得我可以把分數(shù)引出小數(shù)時多強調(diào)一點轉換的過程以及讓學生建立起十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)來表示。并且，在出示分數(shù)時必須強調(diào)出示分數(shù)后的單位是什么！一定要讓學生看清是哪個單位在分成幾份。強化學生對知識的掌握。我可以讓學生說一說0，1，8分別表示什么，這樣就可以讓學生在學習米，分米，厘米之間的轉換時更輕松地接受小數(shù)哪位上是多少分米還是多少厘米或者多少米。在以后的課堂上要給學生充分的思考空間，并需要巧妙地設計一些問題進行引導，盡量把一些難點通過合理的方法進行指導學生主動學習并獲得新知，體驗到學習的快樂。誠然，隨堂課也好，公開課也好，上課之后我們都會有一些收獲，成功抑或失敗。
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