一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)2教案蘇教版-閱讀頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 學(xué)生填書。3．完成“想想做做”3。4．完成“想想做做”4。獨(dú)立完成，集體訂正。(1)學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。先出示第7題圖，要求學(xué)生分別讀出它們各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?同桌同學(xué)先互讀，然后再齊讀。(1)老師請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小男孩，讓其他同學(xué)猜。四、全課小結(jié)。會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源：配套教學(xué)光盤；教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。二、活動(dòng)探究認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：3……10（多媒體）（2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。（5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個(gè)十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰會(huì)寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：小朋友們，在上新課之前，我們先回顧一下之前所學(xué)的知識(shí)（課件出示第一張ppt）《我會(huì)想》4道填空題，指名學(xué)生回答。學(xué)生逐個(gè)回答。二、探索新知教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)師：今天，曾老師要給小朋友發(fā)書本啦，大家想不想看呢？（出示課件第3張ppt）我現(xiàn)在右手有多少本書？那左手呢？請(qǐng)觀察老師手中的書本，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題么？ 生：一共有多少本書？師：小朋友們，回答的對(duì)不對(duì)呀？非常好，板書：一共有多少本書？ 師：誰來說說你是怎么列算式的? 學(xué)生匯報(bào)。（板書：20+10）師：這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來的 ？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。全班交流，并匯報(bào)方法。并驗(yàn)證20+ ？ 指名學(xué)生上講臺(tái)演示。師：現(xiàn)在曾老師將其中書本發(fā)給了今天上課表現(xiàn)好的小朋友，原來有30本，發(fā)了下去20本，（老師把右手的20本書拿走）這時(shí)你能提出什么問題？ 生：發(fā)了20本后，還剩多少本？ 師：小朋友，她回答的對(duì)不對(duì)？（板書：發(fā)了20本后，還剩多少本書？）學(xué)想一想：還剩下多少本，該怎么樣列算式？結(jié)果是多少？ 生探討并匯報(bào)。小組交流。學(xué)生活動(dòng)。三、鞏固練習(xí)。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 那我們出發(fā)吧!師：有條小河擋住我們的去路，怎么辦？沒有關(guān)系，過河(算一算)出示第7張ppt師：（學(xué)生說出算式和答案，說出是用什么方法做出來的）20+20=4020=40+30=7030= 哪位同學(xué)來說一說你是怎樣算的?(先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根)森林尋路（出示第8個(gè)ppt）師:剛走過小河，又遇見了森林，到底該走哪條路呢?別急咱們比一比，看誰算得又對(duì)又快。誰愿意說一說?第一道題40+3=43，第二道題40+30=70對(duì)嗎，你們也是樣想的嗎?我想問問大家為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢? 生:因?yàn)?0+3是4個(gè)十加3個(gè)一而40+30是4個(gè)十加3個(gè)十。能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題 談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。課堂作業(yè)“想想做做”第6題。你有哪些收獲？說給大
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