一年級語文第一冊聽寫材料-閱讀頁
2024-10-30 12:00本頁面
【正文】 握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀317個生字。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字?？谡Z交際（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（4）正確地復述渴望，語句連貫。四、教學措施與方法：對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。“閱讀是學生個性化的行為”。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀 書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。（6分）z___d___b____g____f___h____早對別狗飛很二、把聲母相同的字寫在一起。（6分）m)zp2ngy2nzp2ngc3ozt$u（）（）（）t0sh%up2ngz%uzd!b3og4it$u（）（）（）四、看拼音寫漢字。（11分）女：共（）畫，第1畫是（）旗：共（）畫，第4畫是（）馬：共（）畫，第2畫是（）民：共（）畫，第5畫是（）雪：共（）畫，第3畫是（）還：共（）畫，第6畫是（）六、寫出意思相反的詞。（6分）八、選填合適的詞。）（8分）一（）鳥兩（）人三（）布四（）刀五（）橋六（）狗七（）牛八（）羊九、比一比，再組詞。（8分）1．小山羊（）。3．（）畫畫。十一、看圖各寫一句話。八、只、個、尺、把、座、只、頭、只九、中午、水牛、土地、他們、好人、媽媽、前方、放學、中國、種田十、1．在吃草；2．做工；3．小明在；4．我、唱歌；十一、1．小紅看書。3．刮大風
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