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人教版化學(xué)九下酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)-閱讀頁

2024-12-28 05:20本頁面
  

【正文】 程 組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。 實(shí)施探究活動(dòng); 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),如實(shí)填寫表格。 形成再一次認(rèn)知沖突,為進(jìn)一步探究作鋪墊。例(略) ( 2)、無明顯現(xiàn)象。 交流各自體驗(yàn),形 成初步 認(rèn)知。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力; 激發(fā)新一輪思維碰撞; 增強(qiáng)學(xué)生的成就感、愉悅感和自信心。 組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)與新一輪探究 組織學(xué)生探究生成物: 學(xué)生思考、討論、設(shè)計(jì)新一輪探 究。 形成對(duì)中和反應(yīng)的初步認(rèn)知。 引導(dǎo)學(xué)生書寫自己在探究中所涉及的化學(xué)方程式。 鹽:金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。 書寫化學(xué)方程式。 做練習(xí)題。 明確基本概念; 通過多媒體形象、直觀地感受中和反應(yīng)中的微觀變化。 ⑥ 處理工廠的廢水。 進(jìn)一步理解中和反應(yīng)。 鞏固所學(xué)的知識(shí)。 課堂練習(xí):見附 2. 觀察現(xiàn)象,分析原因,完 成練習(xí) 達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 課后探究 —— 清除茶瓶水垢。 提出要求:利用廚房?jī)?nèi)物質(zhì)清除水垢。本節(jié)課教學(xué)有如下特征: a) 發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者與合作者。 c) 以實(shí)驗(yàn)探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。 e) 恰當(dāng)運(yùn)用教育技術(shù)手段,提高課堂教
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