【正文】 的小女孩，接診時(shí)發(fā)現(xiàn)患兒因腹瀉嚴(yán)重脫水已處于昏迷狀態(tài)，面色蒼白，呼之不應(yīng)，雙眼窩凹陷明顯，雙眼不能閉合，全身皮膚發(fā)花且彈性極差，病情十分危急。我趕忙扶起老奶奶，并告訴她：“您放心我們會盡全力救治孩子。患兒脫水時(shí)間長，危重，十幾個(gè)小時(shí)沒有尿，液體及時(shí)輸入成了搶救患兒的關(guān)鍵。搶救時(shí)間急迫，我來不及多想，選擇好一根頭皮靜脈小心進(jìn)針，一針見血，穿刺成功，為搶救嚴(yán)重脫水患兒贏得了寶貴的時(shí)間。孩子奶奶找到護(hù)辦室，說“小同志，謝謝你們，多虧了你們，不然我的孫女就沒命了。我聽到了這樣的話很感欣慰，自己只是做了一名護(hù)理人員該做的事，卻得到患兒家長給我們?nèi)绱烁叩脑u價(jià)，使我感受到“白衣天使救死扶傷精神”的神圣，正是這封感謝信一直激勵(lì)著我，鼓舞著我，在日后的工作中不斷的努力提高自己，從而練就了自我過硬的專業(yè)技術(shù)。電話打到門診，讓我上病房參與，到了病房，看到患兒那滿是針眼的小手背，我仔細(xì)觀察了一下，定了定 神，系上止血帶，認(rèn)真反復(fù)摸了摸血管，憑著多年穿刺血管的感覺，小心的進(jìn)針，一針成功！家長連連道謝，護(hù)士長也稱贊我技術(shù)熟練。我二話沒說，立刻趕往醫(yī)院。同事們開玩笑說：“行呀，小偉，你都快成‘趙一針’了！”從此我就有了這個(gè)“趙一針”的綽號。在兒科病房工作時(shí)大夜班上發(fā)生的一件事至今讓我記憶猶新。我一邊安撫家長緊張的情緒，一邊為家長講解小兒高熱的護(hù)理常識，并找來毛巾和熱水，幫助家長給患兒擦全身血管豐富處進(jìn)行物理降溫，并耐心的示范動(dòng)作、擦式方法，擦式力度不能過大教著家長，還不斷的揉搓著患兒冰涼的手腳，增加血液循環(huán)，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)降溫，患兒的體溫終于降了下來，家長非常高興也非常感激，拉著我的手連聲道謝，我忙說：“不用客氣，這都是我應(yīng)該做的呀！你們一定記住給孩子多喝白開水。如果有事可以隨時(shí)來找我，我一會兒再來看孩子。護(hù)士長也露出了滿意的笑容?？剖胰藛T少，患兒多，幾乎每天都不能按時(shí)回家，輪到休息時(shí)，我還是會主動(dòng)到科里幫忙，有些人善意的說“你上班還嫌不累呀？就休息這么一天還來加班，你圖什么呀？”我笑笑說“多一個(gè)人就多一份力量，就能讓排隊(duì)的家長少排一會兒隊(duì)，讓生病的孩子早點(diǎn)兒得到治療？我們做護(hù)理工作不就是圖個(gè)讓患兒早日康復(fù)嗎？”就這樣，我的行動(dòng)也帶動(dòng)了身邊的同事，越來越多的人加入了主動(dòng)加班的隊(duì)伍中來。成績和榮譽(yù)只能代表過去，我會繼續(xù)努力拼搏，刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)知識，不斷完善自己，用實(shí)際技能捍衛(wèi)我“青年崗位技術(shù)標(biāo)兵”的稱號。第二篇：讓我們與孩子共同成長讓我們與孩子共同成長一（2）班汪子涵家長：汪軍忠孩子是每一個(gè)家庭的希望，如何培養(yǎng)孩子也就成為每一個(gè)家庭永久的話題。所以說在邊教育、邊摸索的過程中，每一個(gè)家長都有可能成為教育家。父母在管教孩子上要盡量保持一致的態(tài)度，在教育的方法上要取得一樣的方式。比如，我們大人之間的矛盾盡量在孩子放學(xué)之前化解，讓孩子回到家有一種溫馨的感覺。不開心的引導(dǎo)他如何對待，讓他的身心健康成長。其次，要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，鍛煉孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)多讀課外知識，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查等……一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是平時(shí)一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。在這一過程中我們始終陪同，并注意勞逸結(jié)合，做累了就跟他玩一會親子游戲。作業(yè)完成后，我們一定要擠出時(shí)間陪孩子多讀課外書，多練習(xí)寫作，并給一點(diǎn)時(shí)間讓他做自己感興趣的事情。平時(shí)做完作業(yè)讓他自己整理書包，準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品，看好課外書放回原處，自己的玩具自己放整齊并歸類，吃東西前后要洗手等……盡量讓他多做一些力所能及的事情，使之具備一定的獨(dú)立生活能力。但通過這幾年的摸索終于有點(diǎn)啟發(fā)。就如古代魏征所說：“傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。我們建立與孩子的融洽關(guān)系。不要給孩子太多的約束和框架，給他一定的生活空間，盡量跟孩子多溝通，站在他的立場去想想、多理解，與之平等交談。對于自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子幫我指出錯(cuò)誤并幫助改正，同時(shí)表揚(yáng)他做得棒！就像讀字或拼音，我總是讀不準(zhǔn)，都是他給我指出；在處理家庭事物時(shí)，讓孩子一起參與，對于孩子好的建議積極采納。比如：我們孩子從小就給他制定獎(jiǎng)罰制度，每天表現(xiàn)好得五角星，表現(xiàn)不好扣一顆，得十顆獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)規(guī)定價(jià)格的玩具或書籍；考試得100分和得獎(jiǎng)則帶他去吃肯德基或周末去玩，讓他有一個(gè)目標(biāo)而努力去爭取。我們在愛孩子的同時(shí)，也要讓孩子學(xué)會關(guān)愛身邊的人，肯幫助別人?？傊?，現(xiàn)階段要以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，充分挖掘孩子的興趣愛好，并給他以持續(xù)的發(fā)展。希望孩子在學(xué)校的精心關(guān)懷下，在老師的辛勤教育下，使孩子能茁壯成長，成為新時(shí)代“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為將來成為祖國的有用人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！2011年5月20日第三篇：讓我們與新課程一起成長學(xué)習(xí)體會（模版）3月6日9日，在工作室魏老師的帶領(lǐng)下，我們有幸參加了在河南鄭州召開的“第四屆全國實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)新課程實(shí)施成果交流會”。新課程還要求改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。二、對高中化學(xué)新課程的初步認(rèn)識化學(xué)2 →科學(xué)素養(yǎng)：概括初中化學(xué)的知識規(guī)律，引出高中化學(xué)的核心概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法強(qiáng)化科學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)探究過程，為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠定基礎(chǔ)。問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑信息加工：從多種媒體和場所獲取知識并整合方案設(shè)計(jì)：針對不同任務(wù)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中共同配合，互相交流實(shí)驗(yàn)探究：體驗(yàn)探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系反思評價(jià)：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評價(jià)學(xué)習(xí)成果主動(dòng)學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性（被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動(dòng)性、依賴性）。⑶教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注并支持學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)：注重教學(xué)情景設(shè)計(jì)、給學(xué)生探究學(xué)習(xí)以時(shí)間和空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會，使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。在很多舊概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是慣用的教學(xué)方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)方式應(yīng)該靈活多樣的，評價(jià)要公正、全面，注意到學(xué)生的個(gè)性差異。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識，提高信息獲取、加工和傳播水平，不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。讀書，讓我們充實(shí)；讀書，讓我們成長。竇老師是“新生代”特級教師的領(lǐng)軍人物。第一個(gè)超越是“超越教材”，在教好原有教材的基礎(chǔ)上，竇老師精選了300多首古典和現(xiàn)代詩詞，200多條古今格言，她要求學(xué)生掌握100多個(gè)寓言故事，200多個(gè)典故，1000多條成語，通過各種巧妙的方法，用幾年的時(shí)間把這些語言的精髓引入孩子們的精神世界。第二個(gè)超越是“超越課堂”。為此，她奮力打開傳統(tǒng)語文教育封閉的籬笆，把語文教育引向生機(jī)勃勃的大自然，引向豐富多彩的大社會。她還經(jīng)常帶學(xué)生逛書店，看展覽，看《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行采訪，并做相關(guān)的社會調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生們自己動(dòng)手編輯了《萌芽文集》、《詩畫文集》以及《發(fā)現(xiàn)父母》等校內(nèi)雜志?！皫熒餐砷L而不是拔苗助長。教師應(yīng)該放下架子，與學(xué)生一起去探求真理，發(fā)現(xiàn)真理,開創(chuàng)教師和學(xué)生真正平等的對話平臺。我羨慕，能做她的學(xué)生，真是幸福啊!看了那么多關(guān)于竇老師的文章，尤其是關(guān)于她和她的學(xué)生之間的故事，兩點(diǎn)最深的感受就是：自信和童心。一：自信記得竇桂梅老師是一個(gè)出身于農(nóng)村的孩子，但她始終堅(jiān)信“我是重要的”，沒有屈服于命運(yùn)的安排。為了能上一次公開課，她主動(dòng)請領(lǐng)導(dǎo)和老教師們來聽課，有缺點(diǎn)不氣餒，把它當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，在這樣不斷的改進(jìn)中，自身的教學(xué)素養(yǎng)得到了全面的提升。所以，有時(shí)也想主動(dòng)請領(lǐng)導(dǎo)來聽自己上課，為自己指正，但往往又缺乏這樣的勇氣。她不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，更重要的是她努力去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，最后終于擦出成功的火花。雖然竇老師的年齡在不斷地增長，但她那顆童心卻始終在閃耀。她的學(xué)生能以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。第五篇：讓我們學(xué)會成長尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好。那么在這時(shí)光里，我們又發(fā)生了什么變化呢？學(xué)會了什么呢？當(dāng)然，隨著時(shí)間一天天過去，我們也長大了不少，長大了不少，在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。在這種融洽的環(huán)境下，我們也才能健康成長。當(dāng)我們還年幼時(shí)，總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決，那我們現(xiàn)在長大了，我們應(yīng)該不能再以以前的方式來解決問題了，我們首先要學(xué)會自信和堅(jiān)強(qiáng)、自勉和自勵(lì)。人生的成長過程就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過程，讓我們甩掉幼稚無知，克服自卑膽怯，戰(zhàn)勝懶惰馬虎，乘風(fēng)破浪，勇敢向前，用手中的筆去譜寫人生新的樂