【正文】 四，我總會給住讀的小姑娘梳頭發(fā)，這樣的小事被小姑娘深深記在心里，并感恩在懷。一天，我收到李想媽媽的微信，信中這樣寫到：李想告訴媽媽長大以后要當和朱老師、顏老師一樣棒的老師！李想媽媽感謝兩位老師對孩子的引導和對學生做出的榜樣。我熱愛教育事業(yè)，不僅僅是因為天真無邪的孩子，還因為洛陽教育這個溫馨的大家庭。作為一名青年教師，我會不停地從教育家的論述中汲取教育的精華，我會不斷地向身邊的老師請教，虛心學習，保持對教育的初心，同時也希望自己成為一個心中有愛，眼中有光，學而不厭，誨人不倦，深受學生愛戴的老師。讀好書是不是就一定能達到這樣的目的?怎樣才算讀好書?分數高是不是就一定等于書讀的好?人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才還要能夠正確的處理社會各種復雜的人際關系，經歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。這一切都是需要在學校中奠定基礎的。一個受孩子衷心愛 戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了情感，一切教育都無從談起。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。他說：“當我們自然而然地走進‘后進學生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。而且這種“愛”應該是真誠的。教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個好的教師，就是在他責備學生、表現對學生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記著：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅。教師如果批評失誤，應該尊重學生申辯或解釋的權利。作為真誠的民主教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。捧讀這本書時，說實話，我真的沒打算逐字逐句地推敲，但不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所投入，更為充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。時時反省自身，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。直到捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我才第一次意識到，實際上所謂的平淡是平庸，是無為。李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思?！笔俏疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽光下展現自己的勃勃生機。對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪，對有進步的學生會給他們一張報喜表帶回家等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花，這都是我們教師值得學習的地方。他提到幾點：1，民主：用心靈贏得心靈；2，科學：把教育主動權交給學生；3，個性：不以分數論英雄。我們只有與學生平等地對待，以心交心，他們才會信任你，才會聽取你的意見和教導。同樣，對于后進生，不要以分數論英雄，要懂得發(fā)現他們的優(yōu)缺點，并且由衷地贊美他們的長處，并善于用各種方法去引導他們改正缺點。教師對“后進學生”真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥。第二，喚起向上信心?！蔽蚁?，這對“后進學生”同樣適用。教師要善于把自己對某一學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助。李老師書里講述了他與“后進生”萬同的事例，其中的方法非常值得我們考究和學習，也從這個事例，可以看到，李老師對他學生們的真切之愛。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點：，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現象。，演說能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。，課內學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進?！吧龑W率”壓力下，有的“優(yōu)生”之間容易產生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。相應要注意的幾個關鍵：第一，引導“優(yōu)生”樹立志向。第三，教育“優(yōu)生”保持童心。第五，訓練“優(yōu)生”受挫心理。這也是李老師對學生無私的愛，結出的智慧果實，都是值得我學習和借鑒的，我會嘗試在以后的教學中更加靈活地運用各種方法，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學生?！澳壳敖逃钊狈Φ膬热葜槐闶切睦斫逃m然近幾年許多學校在這方面已做了不少有益的嘗試，但比起廣大中學生的心靈需求，還是遠遠不夠的。我作為初中的思想政治老師，更感覺到身上的擔子之沉重。所謂和諧氛圍，主要指師生之間的和諧關系與班級內部的和諧環(huán)境。班主任根據學生已經出現或將會出現的種種問題，將有關的心理學知識和心理保健方法傳授給學生，引導他們積極主動和科學地健全自己的心理素質。這里說的個別談話是心理輔導，與單純的教育性談心不同。4，保持書信交流對于處在青春期的中學生，有時候交談并不是心靈溝通的最好形式，在這種情況下，書信便成了師生對話的合適途徑。對班主任來說，與學生建立并保持書信聯系，意味著贏得了學生的信任，這本身就是一種教育的成功，更重要的是，通過師生書信往來，教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學生的內心世界及其變化，從而更主動、更準確、更有效地對學生進行心理輔導。6，爭取家長配合父母與子女的特殊關系，確定了他們在青春期教育中的特殊作用。李老師從他與學生點滴的交流中，看到他對學生們真切的愛。李老師的《愛心與教育》，是教育界不可多得的珍寶，也是我們教育學生的難得范本。愛心與教育讀書筆記13《愛心與教育》一書是李鎮(zhèn)西老師以教育手記的方式來呈現的，大量的手記紀實被收入書中，沒有吹噓，也沒有講大道理，而是記述了大量的教育事實，用事實來說話，用事實來呈現李鎮(zhèn)西老師的教育教學的特色，所以讀完這本書之后自己收益良多。在手記里，李老師說：“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起?！崩罾蠋熓沁@樣說，也是這樣做的，他毫不掩飾自己對學生的愛，他對學生的愛是建立在真正民主的基礎上的，是真正平等的愛，是發(fā)自內心的愛。這一章節(jié)主要是講李鎮(zhèn)西老師是如何對學生進行心理輔導，是如何去排解學生的心里憂傷，引導并幫助學生健康成長?！秱髁曚洝酚性疲骸胺N樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。首先最重要的是要創(chuàng)設一個和諧的班級氛圍，讓學生能在班級中感受到輕松愉悅，這樣我們的教育就成功了一半。我們應該認識到自己的教育對象是活生生的人，他們的年齡雖小，但也有自己的思想感情，有自己獨特而豐富的內心世界。作為教師也應學會理解并尊重學生的一些獨特的、奇妙的想法。我想作為教師，努力的做好這些工作的話，那班級學生的心理問題肯定會大大減少。靜靜想來，李鎮(zhèn)西老師杰出的教育智慧與他長期的理論學習是分不開的，蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等著名教育家的教育思想給了李老師深遠的影響，李老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容?；叵胱约?，真是慚愧。愛心與教育讀書筆記14優(yōu)秀的人，總有過人之處，而卓越，是在優(yōu)秀的基礎上，精益求精。李老師對學生的教育，是特別的，是用心的，是以之為事業(yè)的。讀過此書，感觸良多，同為教師的我，慚愧之至。啟發(fā)有三：第一、教師關于學生的所有行為，都可以理解為，教師不僅參與了學生的成長，也是和學生一起成長?！叭祟愳`魂的工程師”更體現在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己，照亮別人的蠟燭”體現不辭辛勞甘做人梯，李老師給與學生的是犧牲和奉獻。教育不只是讓學生學習知識，教師要參與到學生的成長中，教會他們認識世界的方式，既要教他們學習真、善、美，也要告訴他們要有一顆寬容的心，包容世界。第二、參與班級管理對學生而言，是一種合作成長。在班級生活中，“人人有事做，事事有人做”，有利于班級團結，培養(yǎng)學生責任意識，集體榮譽感，對學生心理發(fā)展作用巨大，在班級管理過程中，學生學會合作，一起成長。教師生涯，雖然學生不同，但是教師工作內容，重復率很高，怎樣才能有一個快樂或者愉悅的工作過程？這一點我們應該像李老師學習，那就是在工作中投入愛心，注入激情，愛生如子，愛這份工作，在漫長而單調的生涯中，尋找存在感和生存價值。愛心與教育讀書筆記15感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情，然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的“教育功利”目的。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。教育家寫道：“可能有人會想，作者想借這些事例來炫耀自己特別關心孩子。”(蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》)教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。我在從教多年，和學生深入交往的過程中，深深地感到：其實在很多時候很多方面，學生的心靈倒比我們教育者純潔得多也高尚得多!“學歷”、“閱歷”、“經歷”等使我們“成熟”起來，也冷漠起來。但面對多數學生，特別是像寧瑋這樣的學生，我們要做的是“保持”、“扶持”與“引導”：讓學生保持一顆童心，扶持學生美好道德的萌芽不斷健康生長，引導他們面對復雜甚至有時顯得比較陰暗的社會現實，讓“純真”更堅強也更機智!第四篇：《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。第五篇：《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記1有人說，童年得到的愛，是未來生活的光。教育應該怎么做，我們一直在反復思考，我們是否成為了孩子童年的那一束亮光，指引他們探尋遠方。假期，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，李老師用他一個個教育事例，闡述著他的教育理念，以及他對教育的思考。當一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學生的心。“良師益友，就必須善于走進學生的情感世界。去了解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。李老師書中提到“后進學生”的轉化。李老師在這一篇章中表述了他對后進生的認識和轉化，用他的教育事例，給了我們很多關于后進生轉化的教育方法。萬同的每點變化，不論是朝著哪個方向，都牽動著李老師的心。手記三中，李老師還談論了“優(yōu)秀學生的培養(yǎng)”。但他們也存在著作為老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自滿，不求上進，比較驕傲自負，容易產生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點。引導優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在就應比別人多一份努力，引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐，正確全面的認識自己，進而針對性的發(fā)展自己；三、教育優(yōu)生保持童心。四、激勵優(yōu)勝超越自我。五、訓練優(yōu)生受挫心理。給他們創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會，讓他們學會坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。培養(yǎng)他們追求科學、崇尚真理的理性精神，讓他們養(yǎng)成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的治學方法和人生態(tài)度。他是一位有溫度的教育者，用他的愛溫暖每一個孩子的心靈。教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水；沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛就沒有教育。《愛心與教育》讀書筆記2拜讀了李老師的《愛心與教育》之后，李老師對教育事業(yè)和對學生的執(zhí)著的愛深深打動了我。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌?！币驗橛袗?，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會；下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關心。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。在討論問題的時候，同學們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。我決心做一名合格的人民教師。平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！《愛心與教育》讀書筆記3《愛心與教育》一書是李鎮(zhèn)西老師以教育手記的方式來呈現的，大量的手記紀實被收入書中，沒有吹噓，也沒有講大道理，而是記述了大量的教育事實，用事實來說話，用事實來呈現李鎮(zhèn)西老師的教育教學的特色，所以讀完這本書之后自己收益良多。在手記里，李老師說：“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起?！崩罾蠋熓沁@樣說，也是這樣做的，他毫不掩飾自己對學生的愛，他對學生的愛是建立在真正民主的基礎上的，是真正平等的愛