【正文】 的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，即兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“兒童是易暗示的”、“好奇心”、“游戲心”，因此他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。．陳鶴琴的教育內(nèi)容是什么?答：陳鶴琴制定的幼稚園教育內(nèi)容是：(I)兒童健康活動(dòng)。(3)兒童科學(xué)活動(dòng)。(5)兒童文學(xué)活動(dòng)。(2)重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力。．造成我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐中重智輕德的原因是什么?答：造成我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐中重智輕德的原因是：(1)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響。(3)應(yīng)試教育的壓力。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè)別差異性。應(yīng)該說(shuō)，每一個(gè)幼兒都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體智德美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到“重點(diǎn)突出”，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。社會(huì)、家長(zhǎng)和幼教從業(yè)人員都應(yīng)該認(rèn)真加以理解，使每個(gè)兒童能夠在教育的影響下得到最大限度的發(fā)展。(2)智育目標(biāo)。(4)美育目標(biāo)。同時(shí)學(xué)前兒童又處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時(shí)期，因此堅(jiān)持以學(xué)前兒童身體為重，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理，切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。(2)游戲是自由自在的。(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展：(1)在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。(3)游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。特別是在角色游戲中，兒童通過(guò)扮演各種角色，學(xué)會(huì)理解別人，并嘗試體驗(yàn)長(zhǎng)大后可能成為的角色。．游戲?qū)和榫w發(fā)展的作用是什么?答：游戲?qū)和榫w發(fā)展的作用是：(1)游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法；(2)游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。（3)游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。(2)戶外活動(dòng)時(shí)間的保障。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。(2)本班的實(shí)際情況。．活動(dòng)區(qū)材料投放有哪些要求?答：關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料投放的要求有：(1)材料和玩具多樣化。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開(kāi)放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。也便于教師管理。(2)讓幼兒自由選擇玩具。制定常規(guī)，讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具，物歸原處的好習(xí)慣。(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(3)游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展。①激發(fā)興趣。③針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。．為什么說(shuō)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的難點(diǎn)不在幼兒園而在于家長(zhǎng)? 答：培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主性的難點(diǎn)不在幼兒園，而在于家長(zhǎng)。由于家長(zhǎng)的文化背景、民族、知識(shí)層次、工作與生活環(huán)境、所擁有的童年經(jīng)歷的不同，家長(zhǎng)對(duì)于愛(ài)護(hù)兒童的觀念與方法也出現(xiàn)千差萬(wàn)別的情況。．教師應(yīng)從哪幾個(gè)方面做起培養(yǎng)兒童的獨(dú)立自主性? 答：教師要從以下幾個(gè)方面做起培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主性：(1)教師要做到身體力行。也就是說(shuō)，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要性，如通過(guò)講故事、做游戲等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行這方面的教育。．獨(dú)立自主性教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 答：獨(dú)立自主性教育應(yīng)注意的問(wèn)題：(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。(3)教師要有一顆寬容的心。這才是學(xué)前教育的根本目的之所在。當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。雖然這些學(xué)前教育方案一直在適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治等外在環(huán)境的變化而不斷向前發(fā)展，但卻很少考慮其服務(wù)的對(duì)象——兒童——最基本的發(fā)展需要。．發(fā)展適宜性課程應(yīng)有哪些特點(diǎn)? 答：發(fā)展適宜性課程的特點(diǎn)是：發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。(2)學(xué)前教育課程的發(fā)展適宜性不是指活動(dòng)和材料的難度一旦根據(jù)兒童的年齡和個(gè)體特點(diǎn)定下后就一成不變了；(3)教師也應(yīng)該為兒童提供更多的選擇可能性；(4)應(yīng)該為兒童提供沒(méi)有性別偏好的、尊重多元文化的課程；(5)總之，發(fā)展適宜性就是要通過(guò)綜合性教育教學(xué)使幼兒得到全面的卻又充滿個(gè)性色彩的健康發(fā)展。第二，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時(shí)，不妨找一個(gè)正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來(lái)。第四，在日常教育括動(dòng)中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會(huì)有一些沖突。．建立良好師生關(guān)系的基本條件是什么? 答：達(dá)到師生良好關(guān)系的基本條件有三個(gè)：一是真誠(chéng)，即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具；二是接納與信任，教師要把每一個(gè)兒童都當(dāng)作一個(gè)有價(jià)值的獨(dú)立個(gè)體來(lái)看待，關(guān)心愛(ài)護(hù)他(她)；三是深切的了解，良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的。．如何建立良好師生關(guān)系? 答：達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。(2)因地制宜地使用綜合性原則。．活動(dòng)性原則的意義是什么? 答：活動(dòng)性原則的重要意義：我們認(rèn)為，在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，兒童是在其原有發(fā)展水平上，通過(guò)與外界事物相互作用或操作活動(dòng)，或在與教師和同伴的交往的過(guò)程中，建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展其智力，體驗(yàn)與理解自我與他人間的相互關(guān)系和情感。．如何實(shí)施活動(dòng)性教學(xué)?答：活動(dòng)性原則的實(shí)施：(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。(3)活動(dòng)是多樣的。(2)教給兒童觀察方法。．運(yùn)用演示法需要注意哪些事項(xiàng)?答：使用演示法要求注意以下幾點(diǎn)：(1)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)兒童新鮮感和好奇心。(3)輔以簡(jiǎn)明扼要的講解和談話，使演示的事物與所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合，將個(gè)別的知識(shí)歸納成為完整的知識(shí)。(2)部分示范。(4)不同方向示范。(2)直觀性。．運(yùn)用直觀形象法應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?答：采用直觀形象法應(yīng)注意的事項(xiàng)有：(1)內(nèi)容的選擇。①手段可以多樣化。③要與語(yǔ)言法相結(jié)合。．運(yùn)用游戲化方法應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?答：運(yùn)用游戲化方法應(yīng)注意的事項(xiàng)有：(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。(3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。教師要記?。阂灰獙?duì)孩子嚴(yán)格要求，二是教會(huì)孩子整理技能，三要運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、鼓勵(lì)與懲罰相結(jié)合的手段去督促他們的行為，四要學(xué)會(huì)有耐心和堅(jiān)持?？梢赃\(yùn)用的形式是多種多樣的，一般有口述、聽(tīng)錄音、看圖講故事、情景教學(xué)、幻燈、錄像、復(fù)述故事、表演、編故事開(kāi)頭或結(jié)尾等活動(dòng)形式。(2)針對(duì)性強(qiáng)。．討論法的教育價(jià)值是什么? 答：討論法的教育價(jià)值：在兒童教育中，有著其他教育方法不可替代的作用。主動(dòng)接受教育還可避免因說(shuō)教過(guò)多而產(chǎn)生的逆反心理、抵觸情緒和行為。(2)運(yùn)用各種手段展開(kāi)問(wèn)題。(4)運(yùn)用各種討論解決問(wèn)題。．如何正確運(yùn)用移情法? 答：移情法的教育活動(dòng)通常分為兩個(gè)階段：(1)第一階段。(2)第二階段。．角色扮演法可分為幾個(gè)階段?答：角色扮演法可分為三個(gè)階段，并對(duì)應(yīng)著不同的心理作用。(2)認(rèn)同。內(nèi)化是兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次。(2)適合兒童的年齡特點(diǎn)與興趣。(4)角色扮演注重對(duì)他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承擔(dān)能力的提高。（2）選擇參與者。（4）討論及評(píng)價(jià)。（6）經(jīng)驗(yàn)共享與類化。(2)情景內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該視兒童具體情況而定，與兒童的日常生活密切結(jié)合；(3)角色扮演訓(xùn)練要循序進(jìn)行，開(kāi)始可以由教師提供行為范例，由兒童扮演逐漸到由兒童預(yù)測(cè)結(jié)果，提出對(duì)付情景的適宜的行為方式。．環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)是什么?答：環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)有：(1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化。(3)注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性。(5)隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要調(diào)整環(huán)境布置。．行動(dòng)操練法可分為幾種形式?答：行動(dòng)操練法可分為：(1)動(dòng)作技能練習(xí)。(3)分段練習(xí)。(4)綜合練習(xí)。．實(shí)施行動(dòng)操練法應(yīng)注意哪些問(wèn)題?答：在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)操練法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)要明確練習(xí)的目的。(3)練習(xí)要符合兒童年齡特點(diǎn)。(5)家園配合。(2)教師向兒童介紹發(fā)泄角落的用途與使用方法。．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法包括哪幾種方式?答：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式有：(1)口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。(2)眼神、表情、動(dòng)作上的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。(4)權(quán)力、委托方面的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的場(chǎng)合有哪幾種?答：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的場(chǎng)合有：(1)集體表?yè)P(yáng)。(3)個(gè)別表?yè)P(yáng)。(2)專門時(shí)間內(nèi)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(2)因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。．批評(píng)法的方式有哪幾種?答：批評(píng)的方式有：(1)以動(dòng)作眼神進(jìn)行批評(píng)：批評(píng)也可是無(wú)言的，可用各種眼神、身體姿勢(shì)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)老師的情緒和態(tài)度，暗示孩子們做錯(cuò)了某事。．實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?答：實(shí)施批評(píng)法時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有：(1)要根據(jù)不良行為的性質(zhì)選用不同的批評(píng)方法。(3)批評(píng)必須做到公正合理，以促進(jìn)兒童身心發(fā)展為原則。(5)批評(píng)要注重實(shí)效。．實(shí)施懲罰法應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?答：實(shí)施懲罰法應(yīng)注意的事項(xiàng)有：(1)要使懲罰具有教育意義。(2)運(yùn)用懲罰法要做到“三要”。(3)懲罰的基礎(chǔ)是尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合。(5)懲罰要依靠集體對(duì)兒童的幫助與支持。(7)懲罰應(yīng)和其他教育方法相結(jié)合。．懲罰法的操作內(nèi)容是什么?答：懲罰一般可分為社會(huì)性懲罰和生理性懲罰。也稱心理懲罰，具體有以下兩種做法：①自然后果的懲罰，②剝奪性懲罰。實(shí)際上就是體罰，這在幼兒園也是應(yīng)該禁止的。一是核心家庭，由父母和子女構(gòu)成。三是聯(lián)合家庭，由三代人結(jié)合而成的家庭或由兩個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。．家庭的社會(huì)功能是什么? 答：家庭的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在以下方面：(1)繁衍后代功能（2）經(jīng)濟(jì)功能。(4)休息娛樂(lè)功能。家庭生活是平凡而瑣碎的。(3)指導(dǎo)生活目標(biāo)。(5)形成個(gè)人性格。(2)家庭交往的密切性。(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性。(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。(2)文明行為、文明語(yǔ)言。(3)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。家長(zhǎng)在裝飾室內(nèi)環(huán)境，追求舒適現(xiàn)代的家居布置時(shí)，也要考慮到兒童的需求。(2)家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方。兒童喜歡變化和動(dòng)態(tài)的環(huán)境，它可不斷引起兒童的新鮮感，使兒童更加注意環(huán)境的變化，從而發(fā)揮環(huán)境中各種物品對(duì)兒童的刺激影響。(2)門窗的安全。兒童在家時(shí)應(yīng)該將門窗關(guān)(3)管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生。(5)家具的安全。．家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子布置屬于兒童的天地?答：兒童天地的放置要求如下：(1)放置基本設(shè)備。(3)由兒童自己布置，自己管理。．家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子做好榜樣?答：家長(zhǎng)自身應(yīng)從以下幾方面人手注意為兒童做出良好榜樣：(1)凡是對(duì)兒童提出的要求，務(wù)必身體力行。(3)自身缺點(diǎn)不宜回避。(2)滿足兒童生理的和精神的需要。(4)尊重兒童自然成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)。愛(ài)孩子絕不意味著放任和放縱。(3)增長(zhǎng)兒童的愛(ài)心。．在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子掌握哪些規(guī)矩?答：在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子掌握以下規(guī)矩：(1)教會(huì)兒童做好自己生活的事。(3)懂得不打攪他人。(5)懂得遵守社會(huì)生活秩序。因此家庭成員應(yīng)對(duì)兒童有一致要求，一致態(tài)度，在方法上應(yīng)溝通默契。相互尊重理解；相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。．家長(zhǎng)育兒守則的標(biāo)準(zhǔn)是什么?答：家長(zhǎng)育兒守則的標(biāo)準(zhǔn)有：做好榜樣；尊重兒童；理智的愛(ài)；規(guī)矩明確；步調(diào)一致；適當(dāng)回避。(2)提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧?。．父母?yīng)如何做輕松的父母?答：父母應(yīng)這樣做輕松的父母：(1)父母應(yīng)該在教育孩子的同時(shí)，也留出自我發(fā)展的空間和時(shí)間，不要讓孩子占據(jù)自己所有的生活而迷失了自己。(2)信任孩子。．家庭保護(hù)的法律責(zé)任是什么?答：家庭保護(hù)的法律責(zé)任是：(1)父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。(3)父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。(5)父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。(4)教育與保護(hù)相結(jié)合。．托兒所的性質(zhì)是什么?答：托兒所的性質(zhì)是：我國(guó)托兒所是3歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)，具有社會(huì)福利性和保教性等雙重特性。(2)保教性。其類型大致可以分為：街道辦的托兒所，單位辦的托兒所或附設(shè)的托兒班，私立的托兒所等。由于管理部門及培養(yǎng)宗旨的不同，其收受嬰幼兒的年齡亦存在差異。多數(shù)托兒所的從業(yè)人員只是受過(guò)中等教育以下的婦女而不是專業(yè)人員。此外，近年來(lái)幼兒園的年齡向前延伸，囊括了3歲前兒童的教育，從而使托兒所與幼兒園向一體化的方向發(fā)展。(2)培養(yǎng)小兒的生活習(xí)慣，與人交往等各方面的良好習(xí)慣。(4)進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)潑潑開(kāi)朗的性格。．如何正確理解早期教育?答：(1)要正確理解早期教育，就要克服對(duì)其片面的、狹隘的理解，即把早期智力開(kāi)發(fā)等同于提前開(kāi)始的讀寫算等學(xué)業(yè)知識(shí)技能的灌輸和訓(xùn)練。因此，早期教育一定要遵循兒童好動(dòng)、活潑的性格，按照其心理發(fā)展的規(guī)律，從體、智、德、美諸方面打下全面的基礎(chǔ)。以保為主，保教并重是托兒所教育的特殊教育對(duì)象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。①注重嬰兒個(gè)別差異，尊重個(gè)性，給嬰兒充分的活動(dòng)自由。(3)適應(yīng)嬰兒特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。父母是孩子的第一任教師。．提倡保教結(jié)合的必要性是什么?答：提倡保教結(jié)合的必要性有三：(1)學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的?，F(xiàn)代人對(duì)健康標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解。．托兒所應(yīng)如何選址?答：托兒所的選址應(yīng)當(dāng)充分考慮嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育和健康，注意以下幾點(diǎn)：(1)選擇地勢(shì)平緩，空氣新鮮的地方。(3)有托兒需求的社區(qū)。(2)托兒所室內(nèi)基本設(shè)備要適合兒童的身體和心理發(fā)展需要，而且應(yīng)保障安全，降低對(duì)幼兒造成的危險(xiǎn)性。①玩具和游戲材料應(yīng)符合安全(大致不能吞下)、衛(wèi)生(可清洗)等標(biāo)準(zhǔn)。③注意廢舊材料的利用。．應(yīng)如何為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境?答：為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境應(yīng)做到：(1)睡床衛(wèi)生、舒適和安全。(3)寧?kù)o溫馨的睡眠氣氛。喂養(yǎng)過(guò)量會(huì)使嬰兒肥胖，肥胖并不是嬰兒健康的標(biāo)志。①喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī)。．嬰兒飲食應(yīng)注意什么?答：嬰兒飲食應(yīng)注意：(1)根據(jù)嬰兒的不同年齡給予充足的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)嬰兒良好的飲食習(xí)慣。(2)為孩子準(zhǔn)