【正文】 畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？請同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍色和黃色的鉛筆。⑴打開課本，翻到第6頁，默看“試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流（巡視觀察，個別指導(dǎo)）⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點撥）按上面的方法，學(xué)習(xí)“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）三、學(xué)畫課本7頁上的圖2—3中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學(xué)學(xué)生仔細觀察圖2—3。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進行操作。教師要注意強調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。四、學(xué)生練習(xí)課本9頁上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。小學(xué)信息技術(shù)說課稿11一、教材分析《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我才設(shè)計了這一課時，目的在于進一步讓學(xué)生掌握畫圖功能的使用，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展“彩色世界”的豐富內(nèi)涵美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過一些頁上的幫助自己研究或通過學(xué)習(xí)交流中心大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。最后教師抓住時機提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種“彩色世界”的圖畫。遇到技術(shù)問題可通過頁解決。學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。）集體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。（2）分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（2）教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。分層教學(xué)的實施。（不同對象分別對待）小學(xué)信息技術(shù)說課稿12一、教材分析本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本xxxx級上冊第xxxxx課的資料。本課資料操作性強，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。從認知特征來講，大家在生活中對計算機已經(jīng)有了必須的了解，并且充滿了對新學(xué)科的好奇。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同提高。輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件CAL進行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課十分感興趣，樂于探究利用計算機做自我想做的事情且已經(jīng)初步構(gòu)成了使用計算機的良好習(xí)慣。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)資料和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先給大家展示一份作品，讓大家進行評價，然后我提出：這樣的視頻（動畫、畫面）我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢那就讓我們立刻開始吧。使學(xué)生積極參與活動，主動的理解學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。給學(xué)生xxxxx分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的努力。設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自我得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自我的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決能夠請其他的小組幫忙解決，最終由教師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補自我的不足。組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課資料進行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情景進行評價分析。在評價的最終，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。最終，我會布置這樣一個作業(yè)，經(jīng)過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗。小學(xué)信息技術(shù)說課稿13各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第10課，簡單的計算機程序設(shè)計的第一課內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學(xué)習(xí)的意識得到加強，也為以后學(xué)習(xí)在仿真軟件中設(shè)計簡單程序打下扎實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標基于上述對教材的分析，考慮學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，我制定了本課的三維目標：：了解機器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀；了解機器人的組成和簡單的工作原理：熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息：感受機器人的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和利用計算機輔助學(xué)習(xí)的能力得到提高。由于小學(xué)生的認識和理解水平有限，把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點。五、教學(xué)方法本著充分調(diào)動學(xué)生積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的原則，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法實施教學(xué)。本課我主要設(shè)置“觀察機器人——認識機器人——了解機器人”這一系列任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試探究、觀察對比、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強參與意識，同時對學(xué)生對機器人的了解做一個初步的調(diào)查。從下面三個任務(wù)來展開。通過之前的討論，你知道什么是機器人嗎？你會采用哪些途徑？學(xué)生會說書本、網(wǎng)絡(luò)等，書本上的知識很有限，從而引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機器人的概念。最后出示一些機器和機器人的圖片，讓學(xué)生根據(jù)機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。第二個任務(wù)：了解機器人的組成和工作原理。對于學(xué)生而言這是個難點，因此我主要通過機器人跟我們?nèi)诉M行對比來展開教學(xué)。我們獲取信息之后，通過什么分析處理呢？學(xué)生會回答大腦，從而引出機器人的大腦——微處理器，并板書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的思想不同，你知道機器人的思想是什么？是從哪里來的呢？引導(dǎo)學(xué)生翻書思考，得出程序，并板書，最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的？學(xué)生會回到說好、走路、表情等等，引出機器人的執(zhí)行器官，并板書。第三任務(wù)：機器人的應(yīng)用——我們身邊的機器人。你還想知道機器人有哪些應(yīng)用嗎？請大家訪問“機器人網(wǎng)站”，在這個網(wǎng)站里有大量關(guān)于機器人的信息。分別從3顆星、2顆星到1顆星，讓學(xué)生自己評價?？傊谡麄€教學(xué)過程中，我堅持按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂。本課是學(xué)習(xí)Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習(xí)。這個綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識整合起來，加上學(xué)生自身的動手能力，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程，學(xué)生必須確定畫的主題，考慮到整體設(shè)計、布局合理等等因素。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識教學(xué)的提高課。通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。談話：同學(xué)們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么?對了，新年快到了家都在準備過新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。[讓學(xué)生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生通過電腦，感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。)如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫?讓學(xué)生在進行練習(xí)前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。](三)制作賀卡小組合作，相互交流。]師適時到各小組指導(dǎo)。如添上一些祝福語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。[任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。輸理知識，歸納總結(jié)。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學(xué)生之間的友愛關(guān)系。]小學(xué)信息技術(shù)說課稿15教材分析：從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容?；顒幽繕耍骸皬?fù)制”、“粘貼”的使用方法。重點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。課前準備：制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花，畫在書本上。課件出示flash動畫《校園美景》出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(設(shè)計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。誰能設(shè)計這朵花呢?請一位學(xué)生操作演示。出示其他形狀的花朵。簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。因此，開展任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生進行獨立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。)三、討論交流，百花盛開我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?生：復(fù)制，粘貼。討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。學(xué)生進行練習(xí)。(設(shè)計意圖：將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。變了形的花是怎么來的呢?請學(xué)生互相討論探究。學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時地給予評價，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進行練習(xí)。進行匯報。)六、完成范畫(時間允許的情況)讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。完成后小結(jié)本課。)七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂(設(shè)計意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會成功的喜悅，學(xué)會欣賞。一、說教材分析信息技術(shù)所有學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時也是知識技能更新最快的學(xué)科。信息社會里不開計算機的普及和應(yīng)用，學(xué)習(xí)、掌握計算機的操作和使用技能，已經(jīng)成為新世紀對現(xiàn)代學(xué)生的基本要求?！丁肥侵R鋪墊的延伸，并且貫穿著以后知識教學(xué)，是學(xué)生能夠的基礎(chǔ)之一。二、說學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是年級學(xué)生，有些孩子家里有電腦，可能接觸過，但也有一些孩子從沒有接觸過電腦，對電腦特別感興趣。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進一步了解計算機有很大幫助。三、說教學(xué)目標根據(jù)《》內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我將目標設(shè)計為：認知目標：讓學(xué)生認識的基本操作，初步掌握，并能夠。情感目標：讓學(xué)生自我展示、體驗成功，提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點： 難點：四、說教法學(xué)法（一）說教法根據(jù)信息技術(shù)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，結(jié)合教材特點小學(xué)生的年齡特點、認識規(guī)律及學(xué)習(xí)水平，本課我主要以 “任務(wù)驅(qū)動法”為主，“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層教學(xué)法”為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個問題，通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時實現(xiàn)新舊知識的融合、增強學(xué)習(xí)的信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打