【正文】 充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。（三）社會(huì)實(shí)踐。五、教學(xué)組織高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，納入學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估指標(biāo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂專門教學(xué)計(jì)劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實(shí)效。高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》附后，供參考）。把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。（二）教學(xué)條件保障。加大創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)費(fèi)投入，并納入學(xué)校預(yù)算，確保開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作需要。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)支持各專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。高等學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果作為學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)自我評(píng)估和檢查，并體現(xiàn)在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，供參考使用?！皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，不少于32學(xué)時(shí)、不低于2學(xué)分。通過(guò)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把知識(shí)傳授、思想碰撞和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。通過(guò)運(yùn)用模擬軟件、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過(guò)程情境化，使學(xué)生更真實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)、了解原理、掌握規(guī)律。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點(diǎn)提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。通過(guò)在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)的定義與功能創(chuàng)業(yè)的要素與類型創(chuàng)業(yè)過(guò)程與階段劃分創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來(lái)源、作用與培育（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和資源?？纱笾聞澐譃闄C(jī)會(huì)識(shí)別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長(zhǎng)四個(gè)主要階段。創(chuàng)業(yè)精神將在新時(shí)期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。通過(guò)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能屬性知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義（2）教學(xué)要點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特征。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識(shí)，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素（2）教學(xué)要點(diǎn)。具備一些獨(dú)特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的策略及其后續(xù)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任（2）教學(xué)要點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。與個(gè)體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)是維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)多樣性優(yōu)勢(shì)。（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價(jià)值存在不確定性。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)自于一定的市場(chǎng)需求和變化。識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是思考和探索互動(dòng)反復(fù)，并將創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)程。使學(xué)生認(rèn)識(shí)有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。有價(jià)值創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本特征個(gè)人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的匹配 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的特殊性 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧和策略（2）教學(xué)要點(diǎn)。判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會(huì)特征與個(gè)人特質(zhì)的匹配。常規(guī)的市場(chǎng)研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī) 會(huì)的評(píng)價(jià)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和防范的方法。（1）課程內(nèi)容。有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也是有風(fēng)險(xiǎn)的。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)，諸如商品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等；非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險(xiǎn)，諸如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)，努力防范和降低風(fēng)險(xiǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。商業(yè)模式的定義和本質(zhì)商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解設(shè)計(jì)商業(yè)模式的思路和方法商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。商業(yè)模式設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)環(huán)節(jié)的一個(gè)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過(guò)程。（四）創(chuàng)業(yè)資源。（1）課程內(nèi)容。不同的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場(chǎng)途徑和非市場(chǎng)途徑。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段具有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求。正確測(cè)算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，還是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)從建立個(gè)人信用、積累社會(huì)資本、寫作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、測(cè)算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。不同類型資源的開發(fā)有限資源的創(chuàng)造性利用創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。（五）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息的搜集過(guò)程，是分析并預(yù)測(cè)環(huán)境進(jìn)而化解未來(lái)不確定性的過(guò)程。使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃各構(gòu)成部分的相對(duì)重要性。研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問(wèn)題和困難 凝練創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行概要 把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和展示技巧（2）教學(xué)要點(diǎn)。撰寫商業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）反復(fù)思考、推理并討論的過(guò)程。激情在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示中發(fā)揮重要作用。通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問(wèn)題和新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問(wèn)題。使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。（1）課程內(nèi)容。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動(dòng)法等。新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)和自然等影響因素。企業(yè)注冊(cè)成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，才能獲得社會(huì)認(rèn)同。使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對(duì)策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了解針對(duì)新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。新企業(yè)管理的特殊性新企業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素新企業(yè)成長(zhǎng)管理的技巧和策略新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解（2）教學(xué)要點(diǎn)。新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問(wèn)題。新企業(yè)成長(zhǎng)的管理需要注重整合外部資源追求外部成長(zhǎng)；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的人力資本；及時(shí)實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價(jià)值觀和文化氛圍；注重用成長(zhǎng)的方式解決成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；從過(guò)分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價(jià)值增加。（1）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可獲得科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、工程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)實(shí)踐能力、發(fā)揮個(gè)性潛質(zhì)”的訓(xùn)練目的。興趣驅(qū)動(dòng)——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐的積極性，在自身興趣的驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)師的有力指導(dǎo)下完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。重在過(guò)程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。（4）參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的研究主題和內(nèi)容，由個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請(qǐng)。（6）以本科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般不多于5人。（7）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目選題范圍要適當(dāng)，要求研究?jī)?nèi)容新穎、研究目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性。（8）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生需處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，需注重知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)新訓(xùn)練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗(yàn)式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。（10）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練問(wèn)題確認(rèn)與解決能力，批判性思維和有效表達(dá)的能力，其中包括：確認(rèn)并分析所要研究的問(wèn)題，構(gòu)建、驗(yàn)證并修改研究假設(shè)，分析其他解決問(wèn)題的方法，選擇、設(shè)計(jì)并完善研究方案，有效控制項(xiàng)目研究進(jìn)程，拓展解決方案的應(yīng)用范圍。（11）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)新團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同研究目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。（13）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需培養(yǎng)項(xiàng)目管理能力，其中包括： 項(xiàng)目流程管理、資金管理和控制等，合理規(guī)劃并使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，遵守國(guó)家和學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度。（15）通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時(shí)間管理和資源管理能力、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃能力等，熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進(jìn)展情況。（17）本指南提供了各種管理規(guī)程書的參考范式，參見第五章“附錄”。（18）國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過(guò)程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。（1）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主研究。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、明確研究選題和研究?jī)?nèi)容、確立研究重點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線、安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報(bào)告等。（4）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。（6）指導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，有效掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（8）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生做好具體的研究工作。（9）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。助燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的選題進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定研究課題和研究?jī)?nèi)容，或提出適合本科生進(jìn)行研究的課題供學(xué)生選擇。（12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（14）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（16）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材等必要開支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。（17）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、研究?jī)?nèi)容有重大調(diào)整、申請(qǐng)延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（19）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對(duì)《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究過(guò)程記錄冊(cè)》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評(píng)語(yǔ)，并給出具體的意見或建議。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：科學(xué)態(tài)度、精神與作風(fēng)；創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合