【正文】 、“臺(tái)灣地名歌”、“臺(tái)灣產(chǎn)物歌”、“時(shí)令歌”等。此外，“鄭成功開臺(tái)灣”、“陳三五娘”及“雪梅思君”等均屬這一類。六、趣味類：喜樂形之于色，而詠成歌，為之趣味歌。這類民謠如“食新娘茶四句聯(lián)”、“飲酒歌”、“猜拳歌”、“嫁歌”等等。就內(nèi)涵和意識(shí)上而言，童謠的想象，意趣均異于普通民謠，宜另歸類。第二篇：傳統(tǒng)文化備課第二單元 人物長(zhǎng)廊教學(xué)目標(biāo)：了解人物惡生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)后記：他的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較陌生，所以事先讓學(xué)生收集資料，先了解一下。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對(duì)此，你有什么感受？你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。注重面向全體和個(gè)別差異。第三單元 名勝游蹤 濟(jì)南泉城濟(jì)南 1課時(shí) 佛教名山——千佛山 1課時(shí) 名泉之冠——趵突泉 1課時(shí) 泉城明珠——大明湖 1課時(shí) 嶗山海上名山 1課時(shí) 嶗山名瀑——龍?zhí)镀?1課時(shí) 第四單元 第對(duì)聯(lián)妙聯(lián)集錦 1課時(shí) 讀書名聯(lián) 1課時(shí) 成語成語探源 1課時(shí)成語詩畫1泉城濟(jì)南教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)把文章讀通順。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述兩個(gè)問題?；顒?dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南 落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。佛教名山——千佛山教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)設(shè)想 通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。板書：佛教名山——千佛山二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題?；顒?dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。” 理解這幅對(duì)聯(lián)的含義。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。登臨記晚秋，幾案與云平。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對(duì)趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千名泉之冠——趵突泉。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。五、成長(zhǎng)階梯學(xué)了這篇課文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？你還能說出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來?！竺骱虒W(xué)目標(biāo)：能背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：泉城明珠大明湖介紹。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。”其位置在今五龍?zhí)兑粠?。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。至金代，詩人元好問在中始稱大明湖。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。嶗山海上名山教學(xué)目標(biāo)：能背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)名勝景區(qū)之一。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題?；顒?dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。嶗山名瀑——龍?zhí)镀俳虒W(xué)目標(biāo)：能背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。潭中碧水凝寒，清澈見底。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸?。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。五、成長(zhǎng)階梯你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的了解。講出下面對(duì)聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。四、交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書名聯(lián)。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)讀書名聯(lián)的來歷有進(jìn)一步的了解。自己動(dòng)手把這些對(duì)聯(lián)做成書簽。你能看出以下兩副對(duì)聯(lián)是哪種商店的嗎？請(qǐng)你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，和同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪副寫得最好，也可以試著寫一副。五、教師小結(jié)。成語探源教學(xué)目的：讓學(xué)生了解成語的各種來源。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什么好處？三、活動(dòng)廣角把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個(gè)成語。下面這些唐宋詩句，都與成語有關(guān)，你能寫出這些成語嗎？四、教師小結(jié)。成語詩畫教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫。看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道“杞人憂天”這個(gè)成語的來源及有關(guān)它的知識(shí)。你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩或畫嗎？搞一個(gè)成語大接龍的比賽，看誰的龍最長(zhǎng)！四、教師小結(jié)。第三篇：傳統(tǒng)文化備課碩鼠?魏風(fēng)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。讀《碩鼠》原文。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。說一說你對(duì)《詩經(jīng)》了解多少。認(rèn)真填寫，同桌交流。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。用這樣的句式來寫首小詩。五、成長(zhǎng)階梯。買櫝還珠授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。體會(huì)書中故事的教育意義。讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來。做好自我評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。五、成長(zhǎng)階梯。塞翁失馬授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生談感受。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。五、成長(zhǎng)階梯。千金求馬授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。二、讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。五、成長(zhǎng)階梯。趙威后問齊使授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。四、活動(dòng)廣角。五、成長(zhǎng)階梯。楚王獲此二人后，如獲至寶，把它們安頓在養(yǎng)(今河南沈丘縣東南)，同時(shí)還為他們筑城，并取夷(城父)與胡(均在養(yǎng)之東)的土地給二公子，作為他們的封邑。闔閭以孫武為將，下了攻克養(yǎng)城的決心。孫子認(rèn)為，養(yǎng)邑一戰(zhàn)，闔閭目的一方面是要擒殺掩余和燭庸二公子，剪除自己政治統(tǒng)權(quán)的隱患；另一方面還在于消滅淮水北岸的楚軍勢(shì)力，為日后破楚掃清障礙。楚軍見吳軍撤走，便將部隊(duì)駐扎在南岡(令安徽潛山縣)。當(dāng)楚軍即將趕到弦邑時(shí)，孫武便命部隊(duì)撤退待命。這時(shí)，孫武才命令吳軍的第三軍實(shí)施了攻克養(yǎng)城的戰(zhàn)斗。這時(shí)的闔閭被勝利沖昏了頭腦，想要一鼓作氣攻克楚都郢(今湖北江陵縣紀(jì)南城)。我軍巳連滅二國(guó)，人困馬乏，軍資消耗甚大，不如暫且收兵，蓄精養(yǎng)銳，再待良機(jī)。這次戰(zhàn)役的勝利為吳以后大舉攻楚打下了良好的基礎(chǔ)。越國(guó)是楚國(guó)的盟國(guó)。因此，吳國(guó)君臣都十分清楚，越國(guó)將是吳國(guó)爭(zhēng)奪霸業(yè)，攻克楚國(guó)的勁敵。戰(zhàn)前，闔閭派人去越國(guó)下書越王允常，希望越國(guó)站在自己一邊，從吳伐楚，但越王允常拒絕了。鑒于此，吳王闔閭對(duì)是否用兵伐越舉棋不定。孫武指出：“明群賢將，所以動(dòng)而勝，先知也。心取于人，知敵之情者也。于是，闔閭、孫武，伍子胥等一同率領(lǐng)吳軍攻入越國(guó)境內(nèi)，大敗越軍，吳軍的勝利，使越對(duì)吳的威脅減少到了最低程度。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)討論。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南靠近龍門。傳說大禹曾在龍門開山治水。司馬遷的家正好在黃河、龍門之間。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時(shí)，也有機(jī)會(huì)聽到許多歷史傳說和故事。生于漢景帝中元五年（公元前145），一說生于漢武帝建元六年（公元前135），卒于公元前87年，48歲終。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,此后，司馬遷開始撰寫《史記》。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于在公元前91年完成了《史記》的撰寫。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《報(bào)任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長(zhǎng)階梯。蘇武相關(guān)資料： 蘇武（公元前140年～公元前60年），字子卿。父親蘇建，曾經(jīng)幾次跟隨名將衛(wèi)青北擊匈奴，后來做過代郡太守。蘇武也是先任郎官，然后逐步升遷。由于匈奴的緱王謀劃劫持單于母親閼氏歸順漢朝，而漢朝的副使張勝牽涉在內(nèi)，蘇武也受牽連。單于又把他弄到北海（今蘇聯(lián)貝加爾湖），蘇武更是不為所動(dòng)，依舊手持漢朝符節(jié)，牧羊?yàn)樯憩F(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力和不屈的氣節(jié)。后來，漢朝使者有到了匈奴地區(qū)，終于得知蘇武依然健在，于是揚(yáng)言說，漢朝的天子在上林苑中射到一只大雁，雁的腳上系著帛書，帛書中清楚地寫著蘇武在北方的沼澤之中。蘇武在匈奴的時(shí)間很長(zhǎng)，前后共有十九年。第二年，上官桀、上官安父子和 桑弘羊被人控告謀反，蘇武和上官父子、桑弘羊原來關(guān)系很好，加上他的兒子也參與其中，蘇武被罷官。第四篇：傳統(tǒng)文化備課地方課程備課（傳統(tǒng)文化）年級(jí)：五年級(jí)姓名：時(shí)間：2014年9月詩經(jīng)碩鼠教學(xué)目標(biāo)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。教學(xué)時(shí)間9月1日9月19日 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？猜想題目的意思。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）（二）生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。（四）默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重