【正文】 ．．．射檢查中，該病人的反射情況為A．有感覺，能完成膝跳反射B．有感覺，不能完成膝跳反射 C．無感覺，能完成膝跳反射D．無感覺，不能完成膝跳反射 35．下列有關激素調節(jié)的敘述，正確的是A．人體內的激素含量豐富，對各項生命活動都具有重要的調節(jié)作用 B．醫(yī)院主要通過尿液直接檢測人體內胰島素的含量 C．生長激素和甲狀腺激素都能促進少年兒童的生長 D．幼年時期，垂體分泌的生長激素不足則會患呆小癥二、非選擇題（本大題分為六個小題，共50分）36．（9分）下圖為消化道模式圖和淀粉、脂肪、蛋白質 三種物質在消化道中的消化情況，請根據圖回答問題：（1）根據圖一中曲線變化分析，曲線乙代表的消化過程；曲線丙代表的消化過程。（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用兩只試管進行對照實驗。（4）實驗結果是號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是。七年級生物試題第6頁（共8頁）37℃溫水中處39．（10分）右圖是腎單位及其周圍的毛細血管示意圖，請據圖回答：（1）腎單位是由[3]、[ 4]和[5]構成。從6中流出的液體（2）圖一中甲、乙、丙三條曲線所代表的營養(yǎng)物質在圖二中[8]是。這是原尿和尿液的樣品分別是樣品、（填字母代號）。（3）圖一中字母C代表的器官與圖二中[]是同一結構。無數(shù)的經典進球。請你根據所學知識對比賽中球員的各種踢球動醫(yī)學上常常把藥物裝進膠囊供病人服用。常選擇曲線代表的物質做膠囊的外殼。（2）在A圖中用手向上推③時，氣球就會縮小，這表示膈肌，肺便，肺內壓（高于或低于）大氣壓，肺內氣體排出體外，這就是呼氣過程。AB① ③（1）球員聽到裁判員的開場的哨聲立刻開始踢球，在此反射中，球員聽到裁判員的哨聲接受聲波信息的感受器位于內，聽覺產生的部位是。①晶狀體②角膜③視網膜④瞳孔⑤玻璃體（3）球場上，球員能準確的協(xié)調身體的運動，進行攻防，是的作用。（5）球員聽到裁判員的終場哨聲吹響時立刻停止踢球，此反射屬于人類特有的對產生的反射，并用右圖中的結構寫出“縮手反射”活動的反射途徑：（用用圖中的數(shù)字和箭頭），縮手反射說明脊髓具有功能。在這場自然災害面前，災區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城，全力抗震救災。（2）在右圖標示的四種血管8中，流動脈血的是（只填數(shù)字）。（4）在災區(qū)搶救出的某傷員發(fā)燒咳嗽，醫(yī)院對他進行抽血化驗，血液化驗單的部分項目如下：血液化驗單顯示該傷員的數(shù)量異常，很可能是因為傷員的體內出現(xiàn)了。（6）如果傷員失血過多，需要大量輸血，驗血得知其血型為O型，醫(yī)生應給他輸入型血。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。三、具體措施：繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。積極參加教研教改。激發(fā)學生學習興趣。為探究性學習創(chuàng)設情景。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。四、教學要求在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。五、教學進度本學期總課時為42課時，每周2課時。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸删痈吲R下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。能力：（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。（3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。三、具體措施：繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。激發(fā)學生學習興趣。為探究性學習創(chuàng)設情景。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。四、教學要求在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。五、教學進度本學期總課時為46課時，每