【正文】 引導(dǎo)。（5）激勵與評價(jià)。（7）反思與發(fā)展。（2）勞動任務(wù)的全面性和細(xì)致性。（4）勞動手段的主體性和示范性。（6）勞動的整體性。五、論述題【育萃專家解析】（1）教育計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要突出結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。 幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。 只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。 西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認(rèn)真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機(jī)里來”。 在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。 1布魯納提出的教育方法是（）。 1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識性知識包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。}感體驗(yàn) 二、填空題《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、_______和學(xué)校三級課程管理?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。（）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。（）學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分。()作品取樣系統(tǒng)的評價(jià)包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整體性特征。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。解析:人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。【答案]A。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。母親離開時，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當(dāng)母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。解析：被排斥型幼兒的具有：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強(qiáng)、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計(jì)過高的特點(diǎn)。解析：布魯納是美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學(xué)做合一是陶行知的教育理論觀點(diǎn)，整個教學(xué)法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。解析：反思是教育活動中自我評價(jià)和內(nèi)部評價(jià)的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價(jià)能更快地提高教師的課堂教學(xué)能力以及教師的教學(xué)評價(jià)能力1【育萃專家解析】A。”1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊獭?yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。【育萃專家解析】。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。【育萃專家解析】（1）思維方式的變化從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。（4）思維內(nèi)容的變化由于依靠直接感知和實(shí)際行動進(jìn)行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。隨著思維的內(nèi)化，思維在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，其內(nèi)容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關(guān)系和聯(lián)系，范圍日益擴(kuò)大。【育萃專家解析】兒童掌握概念的方式：（1）通過實(shí)例獲得概念。（2）通過語言理解獲得概念。兒童掌握概念的特點(diǎn)：（1）以掌握具體實(shí)物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動手的機(jī)會，讓幼兒在積極的活動中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。 幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。 皮皮為了獲得老師的表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，這屬于（）。、示范性 、創(chuàng)造性 、廣泛性 、間接性幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的主要語言活動是（）。 、中班和大班學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括（）。 1對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動，其適合的導(dǎo)人方式是（ 1在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。） 、色彩的變化和相互關(guān)系 1不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ? 二、填空題晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。人園（所）后家訪又分為_______和重點(diǎn)家訪兩種。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。三、判斷題有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）幼兒教育是指對0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。（）1835年，英國政府頒布法令，提出視學(xué)官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學(xué)作為幼兒的主要活動。四、簡答題簡述幼兒園教師應(yīng)有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。簡述幼兒園教育工作的原則。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。聽故事時，一個幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個體差異。解析：內(nèi)部動機(jī)是人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。皮皮為了獲得教師表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以是外部動機(jī)。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點(diǎn)。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。”【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。歌唱活動的導(dǎo)入方式有動作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】看；查【育萃專家解析】聯(lián)合游戲【育萃專家解析】家庭、社區(qū)【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】親社會行為三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊?。此病多發(fā)生于兒童。解析：教師為保護(hù)兒童避免活動時受到意外傷害，應(yīng)做好熱身及指導(dǎo)工作，不能因噎廢食。解析:幼兒教育是指對3～6歲兒童實(shí)施的教育。解析:福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財(cái)政援助。這是國家正式管理托兒所的開端。解析:幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質(zhì)量是幼兒園追求的第一位價(jià)值。解析:幼兒園的教育教學(xué)活動應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌＝馕?《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用?！居蛯＜医馕觥浚?）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用?！居蛯＜医馕觥浚?）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒園樹立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。（3）兒童的發(fā)展具有個體差異性。（5）兒童具有主觀能動性。