二年級(jí)下語文說課稿-22猴子種果樹-蘇教版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-閱讀頁(yè)
2024-10-28 21:16本頁(yè)面
【正文】 種了哪幾種果樹?結(jié)果怎樣?（二）學(xué)生交流，教師板書：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹。（四）這個(gè)故事既有趣有含有深刻的道理，讓我們來齊讀全文。1.“澆”：換偏旁記憶。3.“拔”：與“撥”字比較記憶。5.“改”注意左邊不是“弓”。（三）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：讀熟課文。教具學(xué)具: 多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《猴子種果樹》。二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。，天天施肥嗎？猴子這樣做，你們理解他的心情嗎？。自己試著讀一讀，看誰能讀出猴子這種急切的心情。齊讀。邊讀邊想，猴子吃到梨了嗎？為什么？學(xué)生讀后回答。正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說的？（課件出示）反問句一：猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？實(shí)際是指：（1）猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹?。?）猴哥，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹！反問句二：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？實(shí)際是指：（1）有這個(gè)耐心?。?）你沒有這個(gè)耐心！引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解兩個(gè)反問句的意思。（學(xué)生自由試讀）。師生評(píng)議。），聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？（板書：猴子）指名答。板書：拔掉梨樹種杏樹 。師生評(píng)議。過渡：猴子這么著急，拔掉了梨樹，改種了杏樹，那他有沒有吃到杏子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀4—8段。師：你從哪句話中知道的?用橫線畫出來讀一讀。？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)8段。（四）學(xué)習(xí)第九段？知道的同學(xué)大聲讀出來吧！板書：什么樹也沒種成 ：“就這樣”指的是什么樣？師引讀，學(xué)生看板書復(fù)述猴子種果樹的過程。：為什么猴子什么樹也沒種成？學(xué)生集體交流。板書：沒有耐心和主見三、拓展思路，激發(fā)想象（一）分角色朗讀課文，注意讀出猴子那種急于吃果實(shí)、沒用耐心的感覺。（二）學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)猴子說些什么？此處要根據(jù)學(xué)生的回答，充分尊重學(xué)生的不同見解：例如猴子不斷改種果樹說明它敢于嘗試探索；猴子自己澆水、施肥，也很勤勞，但是最終要引導(dǎo)學(xué)生感悟到：做事急于求成、沒有耐心、沒有主見是不能成功的。板書設(shè)計(jì) 猴子種果樹梨五杏四 拔了梨樹種杏樹 杏四桃三 拔了杏樹種桃樹 桃三櫻二 拔了桃樹種櫻桃第四篇：蘇教版二年級(jí)語文第四冊(cè)語文22猴子種果樹第一課時(shí) 副本22《猴子種果樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中5個(gè)二類字，理解“農(nóng)諺，梨五杏四、杏四桃三、桃三櫻二、櫻桃好吃樹難栽”的意思。指導(dǎo)規(guī)范書寫“澆、想”。教學(xué)過程：課前談話：小朋友,你們都喜歡什么動(dòng)物?一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于猴子的童話故事,請(qǐng)舉起小手和老師一起寫課題。讓我們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）指名讀一行，你讀對(duì)了，請(qǐng)你帶讀一遍。出示句子：種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？ 對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。分段讀課文。隨文識(shí)字“澆”，換偏旁還能得到什么字?指名說，這樣，我來說，你來猜。師結(jié)合板書梳理文章脈絡(luò)。（出示課件）指名說，齊說。四、指導(dǎo)生字。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的“澆”和上下結(jié)構(gòu)的“想”。（3）提筆就是練字時(shí)，練的就是寫字功，身正、肩平、足安，拿筆莫忘三個(gè)一，邊巡視邊讀口訣。(2)師范寫“想”，口訣：?jiǎn)巍澳尽豹?dú)“目”共一“心”（3)描一個(gè)、仿一個(gè)、寫一個(gè),師讀口訣。師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)。下課！板書設(shè)計(jì): 22猴子種果樹 梨五杏四梨樹 杏四桃三杏樹 桃三櫻二桃樹櫻桃好吃樹難栽櫻桃樹 什么樹也沒種成第五篇：小學(xué)語文猴子種果樹教案猴子種果樹教材分析：《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計(jì)劃，最終什么果樹都沒有種成。課文情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣。教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，讀準(zhǔn)讀好課文，理解課文。鼓勵(lì)學(xué)生在課文的情景中自主識(shí)字，避免了識(shí)字教學(xué)的高耗、低效。板書設(shè)計(jì)： 猴子種果樹梨杏桃櫻桃什么樹也沒種成等不及 也等不及 還是等不及第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字：種、澆、施，肥，認(rèn)識(shí)多音字“種”，理解由生字組成的詞語。正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白猴子種樹的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友已經(jīng)讀了故事，知道故事主要講的是誰的事情？出示：猴子 猴子是一種小動(dòng)物，所以是反犬旁。學(xué)習(xí)生字“種”：注意結(jié)構(gòu)，左右兩豎左短右長(zhǎng)。二、整體感知小猴子種了哪些果樹？有沒有吃到果子呢？下面請(qǐng)大家再讀讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）桃樹、杏樹、梨樹、櫻桃樹這些就是猴子種的果樹。（3）梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，這些果樹的結(jié)果子的時(shí)間可不一樣，農(nóng)民伯伯根據(jù)它們結(jié)果的時(shí)間總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，就叫農(nóng)諺 認(rèn)讀詞語：農(nóng)諺 A出示：梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 櫻桃好吃樹難栽 指讀、齊讀。老師請(qǐng)幾個(gè)人來讀，一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)用筆畫出帶有農(nóng)諺的句子。出示農(nóng)諺的句子 指導(dǎo)朗讀、理解。出示填空：猴子種果樹時(shí)，先種()，聽（）說（），就改種（）； 接著聽（）說（），就改種（）；然后又聽（）說（），就改種（）；可是，（），最后（）。（1）出示生字：澆澆：你有什么辦法記住它？用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字，想想，還有什么字右邊是它?。?左邊有火就能——燒，太陽東升就讀——曉，換上絞絲就讀——繞，小樹成長(zhǎng)用水——澆。梨樹苗的成長(zhǎng)是不需要每天都澆水、施肥的，可是猴子為什么這樣做呢?(為了早點(diǎn)吃到梨子。（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）四、學(xué)寫生字打開寫字本，按照老師剛剛教的口訣認(rèn)真寫好這幾個(gè)字。澆：斜鉤占了兩條線，短橫悄悄藏下面，彎鉤斜鉤對(duì)對(duì)齊。肥：月字瘦窄，尾巴伸出來。五、作業(yè)正確流利地朗讀課文。
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