【正文】 率先垂范，做學(xué)生的榜樣。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。教師的崇高，來(lái)自學(xué)生。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的傾向，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。今年下學(xué)期，學(xué)校舉行了一次別開(kāi)生面的考試，學(xué)生考教師，包括校長(zhǎng)，起到了意想不到的效果；這樣的“考試”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來(lái)自學(xué)生。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特別深刻。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！我希望與我的同仁共勉：從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！走進(jìn)魏書(shū)生對(duì)于“魏書(shū)生”這個(gè)名字，我們并不陌生，但是對(duì)于魏書(shū)生的教育人生，我們大多數(shù)人談不上了解。這個(gè)奇跡是建立在我們每個(gè)教育人都不難做到的平凡過(guò)程之上的，所不同的是，魏書(shū)生恪守?cái)?shù)十年“不動(dòng)搖、不折騰、不懈怠”的信念，“堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持”，“積累、積累、再積累”，把平凡的事做到了極致，自然就不平凡了。他的發(fā)展過(guò)程，恰如其分的詮釋了愛(ài)因斯坦“熱愛(ài)是最好的老師”這個(gè)智慧的命題。一、感受魏書(shū)生的人格魅力 1．癡心從教，矢志不渝作為一名有為青年，魏書(shū)生在工廠(chǎng)上班的六年時(shí)間里，他是領(lǐng)導(dǎo)干部接班人的培養(yǎng)對(duì)象，但他無(wú)意仕途，先后寫(xiě)了百余次從教申請(qǐng)，向組織表示“我想教書(shū)”，他說(shuō)：“在世界上如果由于自己的存在而多了一顆真誠(chéng)、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了一份生存的價(jià)值”。他把自己的人生價(jià)值定位在從教上，并把她升華為人生理想。他高興地說(shuō)：“六載夙愿，一朝得償，喜悅之情，難以言喻”。他在全國(guó)和世界各地先后講學(xué)二千多場(chǎng)，從沒(méi)有叫別人給他代過(guò)一節(jié)課。魏書(shū)生是這樣描述自己的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)的：“以1984年為例，我除了教兩個(gè)班的語(yǔ)文課、任兩個(gè)班的班主任外，還參加了132天會(huì)議，接受了十幾家新聞單位的采訪(fǎng)，處理了5000多封信件，接待了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)13次考察，為九個(gè)省市5000多名教師講公開(kāi)課近百節(jié)?！敖裉煲茸蛱旖痰酶谩边@句話(huà)是魏書(shū)生教書(shū)堅(jiān)守的信條，他要求自己的每一課、每一天都有更新，都有提高。多年來(lái)他發(fā)表有份量的教育教學(xué)文章120多篇，撰寫(xiě)有影響的教育教學(xué)著作30多部，逐步形成了自己具有時(shí)代特色的教育思想，并成為當(dāng)代教育理論的主要流派之一。從這個(gè)意義上說(shuō)，魏書(shū)生是一個(gè)強(qiáng)大的人。二、體會(huì)魏書(shū)生的教育思想和教育方法魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)：教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”其實(shí)，魏書(shū)生的教育人生也是這個(gè)論斷的寫(xiě)照。從某種意義上說(shuō)，習(xí)慣也是一種神奇的力量，因?yàn)榱?xí)慣也支持著行為。按照魏書(shū)生的教育思想，在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的過(guò)程中，要樹(shù)立三個(gè)教育理念：（1）好習(xí)慣的形成是一個(gè)持之以恒的積淀過(guò)程，教師就是幫助學(xué)生把該做的事轉(zhuǎn)化成學(xué)生想做的，在做事的過(guò)程中逐漸積淀好習(xí)慣。（3）好習(xí)慣是自律和他律的產(chǎn)物，是制度輿論逐步形成的一種風(fēng)氣，傳統(tǒng)和文化。每屆新生的起始教育用兩周時(shí)間就學(xué)生的走路、聽(tīng)課、作業(yè)、就餐、集合、做操等展開(kāi)專(zhuān)題的習(xí)慣拓展訓(xùn)練，然后進(jìn)行一個(gè)月的鞏固訓(xùn)練，確保一次成形。習(xí)慣即是一種堅(jiān)持，也是一種精神。習(xí)慣是在每一個(gè)循環(huán)中得以強(qiáng)化的，所有的習(xí)慣都不能因?yàn)榉偶倩蚱渌厥饣顒?dòng)而改變。民主和科學(xué)是魏書(shū)生教育思想的核心。”等四個(gè)方面培養(yǎng)教職員工的主人翁責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人。魏書(shū)生是素質(zhì)教育的一些探索者，先行者，他開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)素質(zhì)教育的一代先河，這里簡(jiǎn)略介紹他的做法。（2）每堂課要有“創(chuàng)業(yè)”、“待業(yè)”、“失業(yè)”三類(lèi)不同的教育目標(biāo)，供學(xué)生選擇?？梢赃x一些適合自己的淺題目來(lái)做，老師一定要幫助“失業(yè)”的學(xué)生找到適合自己的工作，提高學(xué)生的“就業(yè)率”。（4）如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10次。（5）學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，包括學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)時(shí)間別少于10分鐘。（7）請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。（9）下課后的課間十分鐘，不離開(kāi)學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。教師固然要反思，但我覺(jué)得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。要求學(xué)生每天做“七個(gè)一分鐘” 做一分鐘家務(wù)。唱一分鐘軍歌。練一分鐘注意力。練一分鐘演講。培養(yǎng)學(xué)生“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣” 1．訂計(jì)劃的習(xí)慣。3．適應(yīng)老師的習(xí)慣。5．自己出考試題的習(xí)慣。7．篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。八個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持的越久，學(xué)習(xí)的效率就越高，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就越濃厚。必須找一份屬于自己的工作，通過(guò)讓學(xué)生充分行使“主人”的權(quán)力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成班級(jí)“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。很多時(shí)候，學(xué)生管理班級(jí)，常常比班主任親自管理效果更好。魏書(shū)生高超的班級(jí)管理藝術(shù)還表現(xiàn)在他對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的處理上。他的學(xué)生認(rèn)為，寫(xiě)心理說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己，而寫(xiě)檢查書(shū)，越寫(xiě)越恨教師?！朵撹F是怎樣煉成的》讀后感保爾，一個(gè)活生生的、有血有肉的熱血青年。貧賤不能移！在暴力面前，他沒(méi)有低下他的頭，他選擇直面強(qiáng)暴，讓別人知道——窮人也有尊嚴(yán)。即使是與自己的利益相沖突或者是關(guān)系到自己的生命。可能那是增進(jìn)感情的一種方法吧。在保爾被瓦西里神甫趕出學(xué)校之前，他和神甫的沖突就不斷的發(fā)生，不是因?yàn)樯洗螊寢屒笄?，保爾一早就被人趕出校門(mén)了，自從那次以后，神甫就一直想找個(gè)機(jī)會(huì)趕保爾出去學(xué)校，好讓自己痛快一翻。就算是他倒霉吧，媽媽也總算幫他找了一份工作，暫時(shí)安身吧。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。這時(shí)候，力量的象征阿爾焦姆出現(xiàn)了，他為了維護(hù)弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。如果說(shuō)阿爾焦姆這樣做值得嗎？為什么？那是簡(jiǎn)單得不得了事了，就因?yàn)楸柺撬牡艿?，兩兄弟有困難的時(shí)候就應(yīng)該挺出胸膛，告訴他，我們不是好欺負(fù)的！在保爾被送進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候，遇到了一個(gè)同年人，那是一個(gè)很漂亮的姑娘，她的每一處都深深地吸引著保爾。但是，他們失敗了，他們受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送進(jìn)來(lái)了。面對(duì)誘人的雙唇、豐滿(mǎn)的雙乳保爾失去了力量，那是無(wú)法阻擋的誘惑，但是，當(dāng)她靠近的時(shí)候，保爾沒(méi)有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無(wú)法接受別的一切，包括這誘惑。坐懷不亂，足以看出保爾對(duì)愛(ài)情的那種堅(jiān)貞，這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。