【正文】 參加聽課評(píng)課活動(dòng)。擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科或某些知識(shí)內(nèi)容、某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地、認(rèn)真地、積極主動(dòng)地進(jìn)行鉆研、探索、實(shí)踐，就會(huì)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率和較好的學(xué)習(xí)效果。沒有地圖就沒有地理學(xué)，地圖作為地理學(xué)的重要工具，在地理學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的39。因此我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要把地理知識(shí)融入生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理，學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性，會(huì)更加愿意參與到地理學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長對(duì)初中地理的學(xué)習(xí)不重視，課外閱歷較少，每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)學(xué)困生，針對(duì)這些學(xué)生，及時(shí)與家長溝通聯(lián)系，爭取共同努力，提高成績。小測(cè)、周測(cè)精心準(zhǔn)備、批改與總結(jié)。我們的學(xué)生大多出生在中國，從小喝著中國的水長大。從很小的時(shí)候，我就通過父母、報(bào)紙雜志和電視網(wǎng)絡(luò)了解了很多關(guān)于中國的事情。此外，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，理解不完整，使他們只知道一件事而不知道另一件事。另外，二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)了一年地理，具有一定的讀圖能力、思維能力、動(dòng)力、興趣和獨(dú)立分析問題的能力。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)地理的過程中，他們會(huì)遇到很多問題，遇到很多障礙，會(huì)有一些困惑，甚至有點(diǎn)煩惱。初二地理課正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，不僅可以增長自己的天賦，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣，更重要的是，對(duì)祖國的關(guān)心和熱愛也與日俱增，潛移默化地提高了自己的思想認(rèn)識(shí)水平和道德情操。這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。它具有綜合性和地獄性兩個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)又具有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中發(fā)揮著重要作用。反映全球變化情況，突出人口、資源、環(huán)境和區(qū)域差異、土地改良、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等。二、實(shí)施目標(biāo)總體目標(biāo)：改革課堂教學(xué)，從學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)域出發(fā)，采用自主和對(duì)話兩種學(xué)習(xí)方式(教學(xué)、合作、探究、發(fā)現(xiàn)等)。具體目標(biāo)a、把“滿堂灌”分成幾個(gè)區(qū)間。對(duì)于最近的開發(fā)區(qū)的知識(shí)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題來實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)話過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)分析地理問題的基本思路和步驟。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。當(dāng)然，課堂上的一代人應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，為問題的產(chǎn)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，預(yù)留足夠的時(shí)間，不急于求成，不吹毛求疵，讓探究者在平等、民主、和諧的氛圍中享受問題的產(chǎn)生給自己和其他學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)快樂、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。d、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的人性特征，實(shí)現(xiàn)“人格獨(dú)立，精神自由”。三、實(shí)施方案地理學(xué)科充分發(fā)揮每周課時(shí)少，同一課時(shí)重復(fù)多的優(yōu)勢(shì)，每課時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)實(shí)驗(yàn)，反思再實(shí)驗(yàn)。并發(fā)布課堂記錄的電子教案。與學(xué)生進(jìn)行在線對(duì)話，交流感受，征求意見，改善課堂。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”二、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，本人承擔(dān)初二的地理教學(xué)任務(wù)，每周12個(gè)課時(shí)。跡象。這學(xué)期，需要關(guān)注的就是，優(yōu)秀率的提升，還有班級(jí)落后面的改善。四、教學(xué)設(shè)想抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。五、具體措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。注意教學(xué)方法得當(dāng)。擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生初二地理教學(xué)計(jì)劃12培養(yǎng)興趣無論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，興趣是最重要的，它是學(xué)生探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。 巧引歌曲。再如學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌……”然后我問，歌詞中唱到的西北風(fēng)，東南風(fēng)，黃土高原上是否真的有東南風(fēng)，西北風(fēng)嗎?分別在什么季節(jié)盛行?為什么會(huì)有這些風(fēng)?用這樣的方法把問題提出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把古詩中的與地理知識(shí)結(jié)合緊密的詩句，巧妙引用到課堂中，使人耳目一新，引人入勝。講梅雨時(shí)用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。這些詩猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味。在初中地理課堂中可以用趣味性較強(qiáng)的地理故事來增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。他并不是祭神求佛得來的風(fēng)和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識(shí)，知道天氣變化情況，所以才取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)略的勝利。又如在講“中東”一節(jié)時(shí)，講了有關(guān)阿拉伯國家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。加強(qiáng)課堂參與課堂是地理教學(xué)的主要陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，不斷提高教學(xué)效率。上課時(shí)，要運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種教學(xué)的方法，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示。最后派一名代表進(jìn)行歸納、總結(jié)。利用好課本中的圖圖具有簡明直觀的特點(diǎn)，充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。因此在講這一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察地球儀，指出七大洲的位置以及它們中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。 學(xué)會(huì)填圖。在講授新知識(shí)結(jié)束時(shí)，出示相對(duì)應(yīng)的空格示意圖，讓學(xué)生把所要填寫的地理事物的名稱(或圖例)寫(或畫)在小紙板上，然后貼在相應(yīng)的位置上。同時(shí)，還要利用好《填充圖冊(cè)》，學(xué)生填完后，老師要進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)，來加深學(xué)生對(duì)圖的理解和記憶。讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫簡圖，可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。 學(xué)會(huì)用圖。例如，在講完“我國主要鐵路干線圖”后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)生能接觸到的問題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具?要通過哪些鐵路線?經(jīng)過哪些城市?這樣既達(dá)到了鞏固知識(shí)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。在地理教學(xué)中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學(xué)生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。而傳統(tǒng)教學(xué)方法表現(xiàn)這些概念、過程和原理，總有這樣或那樣的缺憾，而使用多媒體則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。如在講人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@是空間性極強(qiáng)的內(nèi)容，采用二維動(dòng)畫可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型，再附加一些關(guān)鍵的線條、符號(hào)和文字，邊講解邊組織教學(xué)，克服七年級(jí)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何，空間想象力不足的問題，教學(xué)效果十分理想。在地理教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生要特別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，讓學(xué)生了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，用敏捷的思維，稅利的眼光捕捉到與地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，分析問題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案，這樣可以讓學(xué)生學(xué)到很多的地理知識(shí)的同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解的時(shí)候，學(xué)生課堂思維是極度難以專一的。教師可以在初一開始對(duì)于整個(gè)初中地理進(jìn)行故事性、趣味性的分析，在分析過程中引導(dǎo)出更加精準(zhǔn)化的初中部分知識(shí)點(diǎn)。：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球環(huán)境問題、地球的圈層結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯度、宇宙問題、氣候問題、人口變化等諸多知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)分布于整個(gè)初中地理教學(xué)的不同時(shí)間段。所以，進(jìn)行必要的知識(shí)點(diǎn)歸納分類、整合、簡單化是初中地理教師必須去做的一項(xiàng)工作，從龐雜的知識(shí)點(diǎn)入手到簡單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖結(jié)束，一步步整理并簡化教學(xué)，只有這樣，才能讓學(xué)生更加熱愛地理這門學(xué)科。有些教師辛辛苦苦地對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入的研究、探討，形成了一系列的知識(shí)點(diǎn)歸類整合，但結(jié)果也僅僅只是停留于教研中，并不能更有效地應(yīng)用到新的教學(xué)模式當(dāng)中。多增加課堂興趣、讓學(xué)生更好的通過觀看視頻、演講、圖形、動(dòng)態(tài)圖像來學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的科技發(fā)展速度來說，絲毫不艱難。，教師不要一味地喧賓奪主，一個(gè)人干巴巴地講課，下面的學(xué)生兩眼發(fā)呆。影視劇中尋找一絲相同、相似點(diǎn)，所有的學(xué)生通過講述自己所熟悉的影視劇，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)存在于一些很常見的情境中。比如，初一地理，給學(xué)生兩個(gè)星期的時(shí)間，讓他們?cè)谥苣?、課后，自己去翻閱整本教科書，然后讓他們通過自己的理解用文字或者圖形將本學(xué)期的地理知識(shí)做一歸類，歸類完成后讓同學(xué)隨機(jī)抽取其他同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)自己未注意的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，如果教師還是按照原始教學(xué)一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，對(duì)于學(xué)生來說就是盲目的上課，無效地學(xué)習(xí)。四、結(jié)束語隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的快節(jié)奏，科技的不斷發(fā)展，地理教學(xué)模式的改進(jìn)將會(huì)讓學(xué)生在整個(gè)初中生涯中對(duì)于地理知識(shí)更多的掌握，以后的生活及學(xué)習(xí)中會(huì)得到更多的幫助與啟迪。其實(shí)吧，地理教師應(yīng)該要明確教學(xué)目標(biāo)，努力地探索一些提高地理課教學(xué)效率的對(duì)策，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)。一、新的課程改革也要求教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)“以生為主”的教學(xué)理念，課堂上也要充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位課堂教學(xué)中，師生之間的良好互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于師生地位的轉(zhuǎn)換，因此，教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻牢記教師不僅是地理知識(shí)的傳遞者，而且還是知識(shí)傳播的組織者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師教學(xué)時(shí)，首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，樹立正確的教學(xué)觀，教學(xué)時(shí)要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生，成為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，和學(xué)生之間建立良好的和諧的師生關(guān)系?！?，那么，我想問大家一些問題：“黑人為什么會(huì)這么黑呢?為什么他們?cè)陂L跑當(dāng)中普遍又跑得比較快呢?這些都是否和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)聯(lián)呢?”話音剛落，學(xué)生們都各抒己見，最后，為了解開大家的謎團(tuán)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還可以提醒他們注意觀察非洲地形圖以及氣候圖等，這樣一來，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，又能將本節(jié)有關(guān)于非洲的地形以及氣候的相關(guān)問題迎刃而解，學(xué)生們也都能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的活動(dòng)中來，而且還能夠按照教師的要求順利地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如何有效地運(yùn)用地圖來學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢?首先，引導(dǎo)學(xué)生讀一幅地圖時(shí)，要先讀圖名，然后再讀圖例，最后再讀圖的順序來進(jìn)行閱讀。此外，還要注意各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且還要分析地理事物之間的相互關(guān)系。其次，教學(xué)生畫輪廓圖，補(bǔ)充各種地理事物的名稱。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生勾畫出較為重要的地理事物，這樣也方便掌握它們的地理位置等信息。這樣的教學(xué)，既能牢牢地掌握巴西的自然地理概況，又能增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力。要組織學(xué)生將地圖清晰、完整地儲(chǔ)存在自己的腦海當(dāng)中，并且還能夠隨時(shí)進(jìn)行回放。比如，當(dāng)老師提到任何一個(gè)大洲或者大洋時(shí)，學(xué)生們要能在自己的頭腦中形成七大洲四大洋和分布圖，而且還要能夠準(zhǔn)確地說出它們之間的相互關(guān)系。如果，教師們借助地球儀、地理景觀圖或者電視錄像等，將原本比較繁雜的教學(xué)內(nèi)容以一種比較直觀化的且生動(dòng)化的模式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，這樣既有利于學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，而且還能夠幫助學(xué)生掌握更多有用的知識(shí)。在降到山區(qū)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以先播放出一段太陽下山聽到噼噼啪啪的響聲，這主要是因?yàn)樘柕恼丈鋵?dǎo)致巖石熱脹冷縮最終導(dǎo)致巖爆。初中階段的地理課程教學(xué)也是非常重要的，課堂的教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)，也充分地體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，這樣既有利于做好師生的雙邊活動(dòng)，又能形成活躍和諧的濃厚的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)提高課堂的教學(xué)效益都是很有幫助的。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了上學(xué)年的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。“向四十分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。(二)精講精練抓提高。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在七十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。(四)地圖訓(xùn)練抓能力。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。新學(xué)期伊始，面對(duì)學(xué)生一張張純真的笑臉，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，在新的學(xué)年中更上一層