【正文】 【參考答案】高尚的品格。1你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？答：這是教育家陶行知先生說的一句話，我非常贊同。但無定法，貴在得法，說的是我們要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標采用不同的教學方法，而不能只用一種或幾種固定的教法，要注意方法的選擇，注意各種方法之間的有機配合。以此才能取得最好的教學效果。學生是主體，具有主觀能動性，老師要尊重學生的主體性，信任學生，敢于放手，調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生參與到班級的建設和管理中來，讓學生獲得成功的體驗，發(fā)揮集體的力量，讓班級的每一個學生是受教育者的同時也是教育者，以此讓學生之間相互督促，相互幫助，共同進步。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。這種備課方法是我所追求的目標。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷 發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。1上課了學生還鬧哄哄怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課?；蛘?，我會講一個簡短的小故事，小笑話，吸引學生的注意力把他們的注意力引到我的課堂。1如何能提高教師的自身素質(zhì)？ 【參考答案】一、加強教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。這就要求教師必須適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。三、增強教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的強弱。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規(guī)教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。同時教師若能將創(chuàng)造1遇到挫折你會怎么做？ 【參考答案】： 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。因此，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經(jīng)歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調(diào)整心態(tài)，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。首先，我非常高興，緣于經(jīng)過自己的努力可以進入面試。當然，我也充滿了自信，我此前做好了充分的準備，面試表現(xiàn)也基本正常。如果要給自己打分的話，以100分為滿分，我會給自己評價80分左右。我將會繼續(xù)努力，盡己所能，在 將來的生活中向著自己心目中的滿分前行。不但要了解自身的工作職責和工作內(nèi)容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。再次，在學習提升方面，我會繼續(xù)加強學習，在做人中學習，在做事中學習。我會不斷加強自身理論學習并不斷總結經(jīng)驗，推進自身素質(zhì)的不斷提升。（30分）【答案要點】新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。概括地說，自主學習就是“學生自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學習。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。探究學習的特征是從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。三種學習方式每一種10分，其中說出名稱占3分，學習方式的說明占7分。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節(jié)儉。⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生積極上進。以上六個方面，答出四點即可得30分，答出三點得24分，答出兩點得18分，答出一點得12分。請你談談你心目中優(yōu)秀教師應該具備哪些素質(zhì)。②胸懷理想、充滿激情和詩意。④追求卓越、富有創(chuàng)新精神。⑥關注人類命運，具有社會責任感。以上六點，每答對一點得8分，能答出五點即可得40分。（B組）新課程改革提出的三維教學目標是指哪三個層面？你對三維教學目標的內(nèi)涵是如何理解的？（30分）【答案要點】新課程改革提出的三維教學目標包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個層面。我們要深入鉆研新課標，了解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程標準在“知識與能力”方面的要求。新課改倡導“探究性學習”，強調(diào)在實踐過程中學習。教學中要讓學生親歷過程，使學習過程成為學生生活世界的一部分。因為獨立于具體的知識技能學習的“方法”是很難產(chǎn)生遷移的。不同的學科，“情感態(tài)度價值觀”有不同的要求，她不僅包括學習興趣、信心、習慣的培養(yǎng)，也涵蓋傳統(tǒng)的思想教育的精華，以及生命意識、現(xiàn)代意識、環(huán)保意識、多元文化等等。三個目標層面每一個10分，其中說出目標名稱占3分，目標內(nèi)涵的理解占7分。調(diào)查顯示，我國青少年“網(wǎng)絡成癮癥”的發(fā)病率高達15％。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法？（30分）【答案要點】①跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因。③建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨。⑤建議家長疏堵結合，對孩子上網(wǎng)時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容?！驹u分辦法】本題共30分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。（40分）【答案要點】①要發(fā)自內(nèi)心的熱愛本職工作，具有奉獻精神。③要善于引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。⑤要著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)?！驹u分辦法】本題共40分。其他的表述方式，評委參照上述答案要點酌情給分。教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。隨著教材的改革，相鄰學科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教師應具有教育科學理論修養(yǎng)?！笨茖W的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質(zhì)教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。二、較強的教學研究能力能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特征。良好的語言表達能力?！闭Z言表達是一切教育工作者必備的主要能力。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法。較強的組織能力組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。（1）組織教學的能力。（2）課外活動的組織能力。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。形成人人參入、自己動手、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學習氛圍。（1）教學研究能力。（2）學術研究能力。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考。三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)“教師是人類靈魂的工程師”。教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，忠誠人民的教育事業(yè)，模范的遵守教師職業(yè)道德標準，熱愛學生，為人師表。學習黨的教育方針和政策。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發(fā)圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。聯(lián)合國教科文組織將“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發(fā)展，尊重學生的首創(chuàng)精神，發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的