踏行禮儀之邦大全5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-28 19:09本頁(yè)面
【正文】 因此獲得了“賀梅子”的雅號(hào)。開(kāi)篇三句以似真似幻的筆觸寫作者傾心的美人凌波而來(lái)，卻又中道折回，踏塵而去，直如鏡中之花、水中之月，令人可望而不可即。“月橋”三句渲染美人住所之幽美，居室之富麗，而將兩情睽隔的悵惘滲透其中?！短ど小非赜^教案2一、導(dǎo)入唐詩(shī)宋詞在中國(guó)文學(xué)史占有極為重要的的地位，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，是中華文明的瑰寶，極為廣泛而深刻地影響著后人的審美情趣和文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作，今天我們欣賞一首宋詞《踏莎行》（秦觀），初步領(lǐng)略一下宋詞的魅力。詞調(diào)指詞的腔調(diào)，即詞所依據(jù)的樂(lè)曲，它決定著詞的篇幅和字?jǐn)?shù)，《踏莎行》，58字。提問(wèn)：讀完這首詞的上片有何感受？（學(xué)生自主回答）寂寞凄冷在上片中找出表明“寂寞凄冷”的詞語(yǔ)（書(shū)上標(biāo)出）失、迷、斷、孤、寒、暮請(qǐng)參照上片詞句內(nèi)容，使用這幾個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，寫一段現(xiàn)代歌詞，表現(xiàn)作者的處境。下片中“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素”是什么意思？用的什么修辭手法？表達(dá)友情和親情的39。“恨”的程度如何？無(wú)重?cái)?shù)：多、深（直白）砌：深重、堅(jiān)固（深刻）一個(gè)人愛(ài)恨到了極點(diǎn)，一般會(huì)有怎樣的表達(dá)？（提示：蒼天?。〈蟮匕。。┳髡呖芍^恨到極點(diǎn)，那么想象一下他是如何釋放的？“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去”（注釋“對(duì)無(wú)情之天地造物，發(fā)出究詰（jie）和呼號(hào)。（多媒體展示）夫天者，人之始也；父母者，人之本也。（司馬遷《屈原列傳》）請(qǐng)概括主要內(nèi)容。學(xué)生的人生閱歷有限，情感態(tài)度單純，對(duì)于思鄉(xiāng)懷舊之情缺少人生體驗(yàn)，教師對(duì)于學(xué)生情感的啟迪、學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)缺少經(jīng)驗(yàn)和手段。”的局促感，缺少說(shuō)服力，本課只能定位在初步領(lǐng)略。歌詞的創(chuàng)作，沒(méi)有給出標(biāo)準(zhǔn)，操作性不強(qiáng)，學(xué)生感興趣但下筆較難，示范在后面，意義不大，使效果打了折扣。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：探討象征性景物的內(nèi)涵； 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：湖南的郴州有一座三絕碑，所謂“三絕”指的是秦詞、蘇跋、米書(shū)“三絕”，即秦少游作詞、蘇東坡寫跋、米芾書(shū)法。我們知道蘇軾是文學(xué)界的泰斗，米芾是書(shū)法界的巨人，那么另一絕秦觀的這首詞絕在何處呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇詞壇的千古絕唱——《踏莎行》。三、走近詞作者走近秦觀秦觀，字少游，一字太虛,號(hào)淮海居士，有《淮海集》《淮海居士長(zhǎng)短句》。秦觀是北宋后期著名婉約派詞人，被譽(yù)為“婉約之宗”。代表作有《鵲橋仙》《浣溪沙》等。才子的人生悲歌：（1）政途不順：北宋后期，王安石變法失敗之后，新舊兩黨激烈的爭(zhēng)斗，由政見(jiàn)的不合，發(fā)展為意氣用事，甚至出于一己之私利，而互相傾軋，黨同伐異。（2）以詩(shī)言志：接二連三的貶官，理想破滅，前途渺茫，萬(wàn)分苦楚，千般哀怨，滿懷惆悵、悲憤交加，他來(lái)到郴州后寫下了這首詞，以委婉曲折的筆法，抒寫了謫居之凄苦與幽怨，成為詞壇的千古絕唱。指導(dǎo)：找出韻腳注意重音把握悲苦的感情五、讀懂這首詞了解這首詞的大意，借助注釋理解詞義。如還有不懂的提出來(lái)全班討論。五、鑒賞這首詞理解象征手法及其原因（1）這首詞有諸多物象。樓臺(tái)：心中向往的境界。桃源：理想的寄托，心中的樂(lè)土。斜陽(yáng)：不止說(shuō)一日之暮，還指春暮，尤其還有人生之暮的悲哀。品味詞語(yǔ)的妙處（1）“失”“迷”兩個(gè)字用的好，請(qǐng)你分析好在哪里？ 明確：使動(dòng)用法（使??失；使??迷。（2）“望斷”寫出了詞人怎樣的思想情感？明確：詞人尋覓理想境界的悵惘目光及其失望痛苦心情。一是襯托荒涼而又寂寞的環(huán)境；二是逃避襲人的“春寒”，閉戶不出；三是妄圖借此阻止進(jìn)入耳鼓的杜鵑的哀啼；四是妄圖阻擋映入眼簾的落山的夕陽(yáng)。因?yàn)椤靶标?yáng)”是引起愁的事物，而“夕陽(yáng)”是中性詞，不帶情感（5）既然有人寄梅，又有人送書(shū)信，為什么還有恨？“砌”字用在這里，體現(xiàn)了作者什么樣的心情，為什么會(huì)這樣？明確：因?yàn)檫@些都不能排遣作者心中的郁悶。一朵朵梅花，一封封書(shū)信，如磚石壘墻般“砌”起一道高高的，無(wú)法逾越的“恨”墻。恨誰(shuí)？恨什么？一切盡在不言中。??? 但身為貶謫之詞人，北歸無(wú)望，卻“別是一般滋味在心頭”，每一封裹寄著親友慰安的書(shū)信，觸動(dòng)的總是詞人那根敏感的心弦，奏響的是對(duì)往昔生活的追憶和痛省今時(shí)困苦處境的一曲曲凄傷哀婉的歌。文中有兩種理解，你同意哪一種說(shuō)法。教師解讀：“郴江也不耐山城的寂寞，流到遠(yuǎn)方去了，可是自己還得呆在這里，得不到自由。”? “在深重堅(jiān)實(shí)之苦恨中，面對(duì)無(wú)情之天地，發(fā)出的無(wú)理問(wèn)天之語(yǔ)。但實(shí)際上，一經(jīng)詞人點(diǎn)化，那山山水水都仿佛活了，具有了人的思想感情。六、教師小結(jié)：《踏莎行當(dāng)蘇軾驚聞秦觀逝世的噩耗，他失聲痛哭，在折扇上揮筆寫下了“少游已矣，雖萬(wàn)人何贖”的題跋。附板書(shū)：踏莎行上闋：寫景融情：寂寞清冷的環(huán)
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