【正文】 的能力。本學(xué)期市、區(qū)教研室將舉行小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)整班朗讀與口語(yǔ)交際比賽（要求與去年相同），要及早作好準(zhǔn)備。使學(xué)生在自然、簡(jiǎn)潔、真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)。本學(xué)期我校英語(yǔ)學(xué)科將在原有課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建以人為本的高效的儒實(shí)課堂，確立“在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)利用故事資源的研究”的課題展開(kāi)研究。繼續(xù)要求教師每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，上課前一天校信通告知全體教師班級(jí)和節(jié)次，上課后一周內(nèi)把教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、聽(tīng)課心得等上傳校園網(wǎng)。借助數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)滿足教師學(xué)習(xí)、交流與研究的需求。同時(shí)，也要關(guān)注省牛津英語(yǔ)教研網(wǎng)和教學(xué)新時(shí)空，加強(qiáng)與其他區(qū)域教師的交流與學(xué)習(xí)，提升教師對(duì)課程與教學(xué)的感悟力。檢查暑期工作完成情況。選送教學(xué)論文參加省論文評(píng)比。每學(xué)校一個(gè)教研組。兩周研討一次。單元教材分析，包括以下項(xiàng)目：、教學(xué)措施、課時(shí)安排。教學(xué)目標(biāo)一般包括知識(shí)技能，過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)，當(dāng)然也要視具體情況而定。（3）各種課型的基本設(shè)計(jì)思路。測(cè)試講評(píng)教學(xué)思路為：測(cè)選講練。（5）撰寫教后反思和教學(xué)隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學(xué)隨筆5次，穿插在反思中進(jìn)行。每次作業(yè)量以半頁(yè)為宜，不得隨意加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)要符合學(xué)生學(xué)段特征。有訂正，及時(shí)復(fù)批，建立錯(cuò)題訂正本。教師提前三分鐘進(jìn)入課堂，要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)需要選擇使用觸控一體機(jī)，實(shí)物展臺(tái)，教具、圖片等各種電教手段和教學(xué)用具。上課起始階段。要關(guān)注每位學(xué)生的參與課堂情況，關(guān)注學(xué)生的坐姿與寫字姿勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的情緒。課堂內(nèi)容要具有一定的思維含量和密度，學(xué)生學(xué)習(xí)形式要堅(jiān)持動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種形式并用，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，張弛有力，避免長(zhǎng)時(shí)間一對(duì)一的交流，盡量保持參與面廣、節(jié)奏性強(qiáng)的課堂狀態(tài)。充分利用教學(xué)機(jī)智，正確處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件。五、學(xué)生輔導(dǎo)：分層次輔導(dǎo)（1）、優(yōu)秀生可推薦進(jìn)學(xué)校組織的數(shù)學(xué)興趣小組，有專門老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間（1）學(xué)困生的輔導(dǎo)要做到課內(nèi)關(guān)注和課外個(gè)別輔導(dǎo)。六、質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科測(cè)試的目標(biāo)。筆試教師組織測(cè)試。（2）每次測(cè)試，做好家校聯(lián)合，試卷有家長(zhǎng)簽字，定期陽(yáng)光家訪。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力.二、教學(xué)原則以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。三、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。教材編寫有如下特點(diǎn)：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。注重中外文化的雙向交流。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。四、學(xué)生情況分析：本屆小學(xué)三年級(jí)有五個(gè)班級(jí)，總共有190多名的學(xué)生。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。下面是我在平時(shí)教學(xué)時(shí)，積累的一些教學(xué)淺見(jiàn)建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作，將教學(xué)同學(xué)生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃7教材分析本冊(cè)教材主要分一下幾個(gè)板塊：Storytime是單元核心板塊。Funtime是句型操練板塊。Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。同時(shí)有計(jì)劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。通過(guò)插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個(gè)方面熟練掌握26個(gè)字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。按照單元詞語(yǔ)和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。Learningtip通過(guò)簡(jiǎn)要的提示和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生了解一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能書寫字母和單詞。二、語(yǔ)言技能聽(tīng)、做、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。（內(nèi)容以每個(gè)模塊的話題為主。認(rèn)、讀：（單詞、詞組）。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等。多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看與英語(yǔ)有關(guān)的書籍。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能聽(tīng)懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望