【正文】 點(diǎn)，又能很容易賺到錢的，當(dāng)然沒有了。但既不需大成本投入，又不太耗費(fèi)精力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還是有的。可問題又來了。如何才能獲得技術(shù)支持。另外，大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷、目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況等缺乏足夠認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)過程中除了“紙上談兵”，很難勝任投資者的角色。許建國建議，學(xué)生在校期間應(yīng)把重點(diǎn)放在專業(yè)上，才能為以后創(chuàng)業(yè)打下專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。另外，在校大學(xué)生還屬于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力，所以學(xué)校只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。第一，對(duì)方辯友說在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗也是一種收獲。我們都知道在校大學(xué)生論學(xué)識(shí)論能力只能說比上不足比下有余，而創(chuàng)業(yè)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的艱難的事業(yè)需要豐富的商業(yè)和專業(yè)知識(shí)，望著我們的同學(xué)們一張張還略顯青澀的臉龐，試問我們真的更具優(yōu)勢(shì)嗎？我們真的準(zhǔn)備好了嗎？第三，對(duì)方辯友對(duì)于新生事物是那么的有愛啊，但是，你們可曾想過為什么一種新藥的發(fā)明要經(jīng)過小白鼠、志愿者等多重的試驗(yàn)之后才能進(jìn)入臨床醫(yī)用啊，可見對(duì)于我們今天的辯題，本著對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體負(fù)責(zé)任的和對(duì)社會(huì)輿論引導(dǎo)的態(tài)度，我們堅(jiān)決不能接受全國2000多萬大學(xué)生變身小白鼠！下面我將繼續(xù)論證我方觀點(diǎn)：第一，心理學(xué)告訴我們：大學(xué)階段學(xué)生的心理更多的是關(guān)于自我認(rèn)識(shí)、自我約束和自我發(fā)展，也就說處在一個(gè)明確人生目標(biāo)，積極準(zhǔn)備的階段，在這個(gè)懵懂的階段，我們的主要任務(wù)是集中精力接受人文熏陶，充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，把興趣和知識(shí)量掌握的優(yōu)勢(shì)面作為未來人生的目標(biāo)！試問，在這樣懵懂的吸取養(yǎng)分的階段，我們憑什么去創(chuàng)業(yè)呢？也許只有一腔熱血吧。但對(duì)于一個(gè)在校大學(xué)生來說，得到的鍛煉畢竟是有限的，而在校大學(xué)生在風(fēng)華正茂的可塑期時(shí)對(duì)于知識(shí)的接受能力，對(duì)于人文素養(yǎng)的培育和遠(yuǎn)大理想的樹立可是會(huì)影響大學(xué)生一生的啊。修房子最重要的環(huán)節(jié)是什么？是建立根基。）政府或者學(xué)校每制定一個(gè)政策都會(huì)做詳細(xì)的分析權(quán)衡利弊，請(qǐng)問對(duì)方辯友對(duì)現(xiàn)在我國有很多鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，卻沒有一條是鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，這難道不是說明從國家和社會(huì)這個(gè)客觀的角度考慮，在校大學(xué)生還不具備創(chuàng)業(yè)的條件，他們希望我們好好利用教育資源為以后創(chuàng)業(yè)打下準(zhǔn)備，而不是讓我們吃著碗里的望著鍋里的對(duì)嗎？（站在客觀理性的角度去分析在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，他們的確存在很多劣勢(shì)，請(qǐng)對(duì)方辯友迷途知返，不要在鼓吹在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何如何有利，免得害人害己啊?。┑谌捍髮W(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利？謝謝主席，尊敬的各位評(píng)委大家晚上好，很榮幸在這里和大家討論這個(gè)辯題，在陳述我方觀點(diǎn)之前，先讓我們來明確幾個(gè)概念。本場(chǎng)辯論賽所討論的大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利指的是勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)展的影響。首先，勤工儉學(xué)體現(xiàn)了勞動(dòng)的有償性，學(xué)生通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬可以用于改善學(xué)習(xí)和生活條件，而勞動(dòng)的艱辛也會(huì)讓學(xué)生明白錢的來之不易從而意識(shí)到節(jié)儉的重要性。勤工儉學(xué)的勞動(dòng)形式多種多樣，對(duì)于學(xué)生來說參與勤工儉學(xué)活動(dòng)具有自愿性，因此對(duì)勤工儉學(xué)勞動(dòng)形式的選擇具有較大的自由性和主動(dòng)性。然而試想一下那些沒有參加過勤工儉學(xué)的學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)問題時(shí)，還會(huì)擁有像勤工儉學(xué)一樣對(duì)工作選擇的自主性嗎？試想當(dāng)他那時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不適合這份工作時(shí)還能輕松的選擇跳槽嗎？他必然要考慮更多除了個(gè)人興趣以外的東西比如家庭和前途，然而在勤工儉學(xué)時(shí)我們只需要考慮個(gè)人興趣與能力，這時(shí)候放棄一份不合適的工作所損失的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上進(jìn)入社會(huì)就業(yè)時(shí)所損失的，所收獲的卻是對(duì)自己適合的工作類型的發(fā)現(xiàn)，這對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著促進(jìn)作用。第三，社會(huì)需要的是實(shí)踐型人才，而與社會(huì)接觸不多的大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知不夠，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，思想膚淺不利于個(gè)人發(fā)展。學(xué)生參與勤工儉學(xué)活動(dòng)在與社會(huì)的接觸中將提高社交能力，而勤工儉學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生投入一定的時(shí)間和精力，那么保證學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)活動(dòng)兩不誤的壓力就會(huì)迫使學(xué)生養(yǎng)成籌劃安排時(shí)間的習(xí)慣以及培養(yǎng)較強(qiáng)的時(shí)間觀念，這對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是有利的。這對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也是有利的，所以勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生利大于弊。但是正如車禍的存在不能掩蓋汽車給我們帶來的巨大便利一樣，勤工儉學(xué)制度的不完善不能掩蓋它帶給我們的巨大利益。第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利自由辯論資料自由辯論環(huán)節(jié)的資料（反駁結(jié)果問題）不可以用一件事情可能出現(xiàn)的結(jié)果來衡量這個(gè)事情的好壞。同理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是。（反駁大多數(shù)的結(jié)果）失敗率高不能成為評(píng)價(jià)一件事情的好壞，正如我們?nèi)q強(qiáng)調(diào)的。我相信各位心中都有一個(gè)喜歡的人，可是大家捫心自問有多少人真正地和他（她）在一起了呢？既然如此，我們是不是就不該去嘗試追求異性了呢？這二者的確在時(shí)間上有差異，但是請(qǐng)問對(duì)方辯友難道追求異性真的有那么容易，那么省事，難道就不用花時(shí)間去保持關(guān)系嗎？（反駁對(duì)學(xué)習(xí)等的影響）（反方：重要的是選擇是否正確。）大學(xué)固然不僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還有組織、創(chuàng)新，對(duì)實(shí)踐、規(guī)劃、冒險(xiǎn)、人際、創(chuàng)新、批判性思維等等的學(xué)習(xí)，大學(xué)本來就是提倡立體的學(xué)習(xí)。重要的是學(xué)習(xí)的過程。焦點(diǎn)還是在于：創(chuàng)業(yè)這個(gè)事情和學(xué)習(xí)究竟會(huì)不會(huì)有沖突，這兩者的矛盾究竟會(huì)不會(huì)導(dǎo)致二者的相互阻遏。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然會(huì)有利處?；蛉恍缘慕Y(jié)果不能用來衡量一件事情的好壞。假如20歲時(shí)追求一名女生，失敗了，他可能會(huì)覺得天塌了，可是當(dāng)他到了50歲，他還會(huì)計(jì)較自己曾經(jīng)的失敗嗎？如果一個(gè)人20歲時(shí)，因?yàn)樗阌?jì)好自己不能成功而放棄追求那名女生，那么到了50歲他不會(huì)后悔嗎？他不會(huì)責(zé)怪自己沒有勇氣嗎？人生什么最重要？是成功嗎？是失敗么？都不是?。ㄈ蝿?wù)過多）我們能用什么來衡量一個(gè)20歲大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為呢？每個(gè)人都有多重的身份，多重的任務(wù)，人生有很多選擇，學(xué)習(xí)的同時(shí)難道兼顧創(chuàng)業(yè)就不行了嗎？難道很多人去做家教是錯(cuò)誤的行為嗎？（大學(xué)生的定義）不能因?yàn)槠毡樾缘慕Y(jié)果就否認(rèn)事情的好壞，我們所辯論的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。（創(chuàng)業(yè)的意義）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，基于大學(xué)生本身的性質(zhì)，他的企業(yè)必然是有活躍性的，這對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)也相當(dāng)大的。大學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)才能為建設(shè)國家貢獻(xiàn)出力量。（創(chuàng)業(yè)的主體）對(duì)于大多數(shù)實(shí)際上沒有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)想法，甚至連最初的嘗試都沒有做出的人，這是創(chuàng)業(yè)的主體嗎？我們所討論的是有想法、有能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。就算退學(xué)也解決不了大學(xué)生自身能力不足的問題。（創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成）不可否認(rèn)的確只有少數(shù)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，可是這不能說這創(chuàng)業(yè)就是不正確的啊？何況創(chuàng)業(yè)本來就很少人選擇，難道人少就不正確了嗎？我國最近有一系列措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如提供免費(fèi)培訓(xùn)、免費(fèi)就業(yè)服務(wù)、場(chǎng)地支持、資金補(bǔ)貼、收費(fèi)減免、貸款貼息，可以說社會(huì)上是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的，有怎么能說氛圍不夠呢？（反駁比爾蓋茨和戴爾輟學(xué)的例子）我們先分析一下戴爾的成功要素。戴爾成功的原因不是他輟學(xué)了，而是他有以上正確因素的引導(dǎo)。戴爾沒有要求父母的資助，沒有向親戚或朋 友借款，更沒想過向銀行貸款。其二，善于思考，勇于創(chuàng)新。其三，干中學(xué)，學(xué)中干。）例子：（鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)）第一個(gè)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽的大學(xué)是:斯坦福大學(xué)，另外我們學(xué)校也有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，也有創(chuàng)業(yè)中心，請(qǐng)問既然創(chuàng)業(yè)弊大于利，那學(xué)校又何必如此大費(fèi)心血的支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢？這不僅僅是紙上談兵吧？我國每年有創(chuàng)業(yè)大賽，有創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，有輔助措施，難道這些都是錯(cuò)的嗎？（太空）挑戰(zhàn)者號(hào)最后魂歸天空，既然挑戰(zhàn)太空本身風(fēng)險(xiǎn)巨大，成功率低，那為什么有那么多國家，那么多科學(xué)家宇航員前赴后繼地去探索太空呢？ 背負(fù)著人類的期望自然是應(yīng)該去做的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不也是背負(fù)著自己的期望嗎？他的家人對(duì)他的要求難道就僅僅局限于大學(xué)期間得個(gè)好成績(jī)嗎？難道家人不期望他成功嗎？難道大學(xué)生去實(shí)踐這個(gè)期望就不行了嗎？（孫中山起義）孫中山發(fā)起大大小小18次起義，這些起義最終都沒能實(shí)現(xiàn)他的三民主義，而且給他帶來生命危險(xiǎn)，按照對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，孫先生是不是就不應(yīng)該起義而成為一個(gè)奴才呢？同樣我國千千萬萬共產(chǎn)主義烈士不也是不顧生命危險(xiǎn)，前赴后繼地為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身嗎？難道他們都是錯(cuò)的嗎？這些都是在長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看有利于廣大人民的，創(chuàng)業(yè)又何嘗不是這樣呢？創(chuàng)業(yè)的意義見上。按照對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，他們又何必大老遠(yuǎn)地去比賽呢？另外2002年世界杯中國隊(duì)首次闖入世界杯，最終以0進(jìn)球，失球9個(gè)被淘汰，既然如此為什么到現(xiàn)在還有人覺得這是一次突破，是值得慶祝的呢？他們的風(fēng)險(xiǎn)難道就真的沒有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么大嗎？當(dāng)年的李毅還不是因?yàn)閬喼薇录氲凸葐?？（郝勁松）郝勁松先?次將國家稅務(wù)總局、北京地鐵運(yùn)營(yíng)公司、北京鐵路局告上法庭，多次介入鐵路春運(yùn)漲價(jià)、華南虎事件、釣魚執(zhí)法事件，這些對(duì)他本身都沒有任何好處，而他的對(duì)手則是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的政府、鐵路局、林業(yè)局。例如：張愛軍，甘霖，馮繼剛，賈元春，霍思佳，張璐，李孔軍，鄒學(xué)自，賈寶軍，王哲君，張明山,曹曉東，程蘭海，王曉峰（曹雪芹）寫作是一件痛苦的事，曹雪芹10年寫書，最終因?yàn)閷憰懒?，?dāng)時(shí)沒有人承認(rèn)他的文學(xué)地位，可是現(xiàn)在，難道對(duì)方辯友能說曹雪芹不應(yīng)該去寫這部震古爍今的《紅樓夢(mèng)》嗎？因?yàn)閷懠t樓夢(mèng)，曹雪芹無法工作、掙錢，現(xiàn)在回想他是不是就應(yīng)該努力掙錢，把寫書的念頭摒棄了？對(duì)方的可能攻擊點(diǎn)及應(yīng)對(duì)⑴曲解辯題，還一笑而過。忽略了主體和時(shí)限。時(shí)限是大學(xué)生，既有畢業(yè)的也有未畢業(yè)的。外部條件和內(nèi)部條件都不是一個(gè)層次的。對(duì)自己失敗經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)就能推導(dǎo)出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)好？這里缺少了利弊的比較和衡量的標(biāo)準(zhǔn)。作論據(jù)的事例必須典型，而正方的論證正是違反了我們討論問題所必須遵守的邏輯規(guī)則，利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量。對(duì)方在胡扯⑹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，過程論。那么你們四位辯手中有哪位去創(chuàng)業(yè)了？你們又有誰去創(chuàng)業(yè)了？那你們有怎么說創(chuàng)業(yè)不好呢？失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做？這是什么道理？ 這個(gè)道理我們已經(jīng)說得很明白了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期是可能會(huì)有壞處，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這絕對(duì)是有很大意義的。我們是理智地看待創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樗暮μ幵诔跗谑腔蛉坏?，而無論初期和長(zhǎng)期都是有必然的好處的。（1)首先，請(qǐng)?jiān)试S我作一下自我介紹，我是來自于電子信息學(xué)院116班的蔡媛媛，很榮幸能夠擔(dān)任本場(chǎng)辯論賽的主席，來為大家主持這場(chǎng)辯論賽！(2)下面就讓我們一起來了解一下本次辯論賽的比賽規(guī)則（宣讀辯論賽規(guī)則)(3)下面我將為大家介紹本場(chǎng)比賽的評(píng)委，今天我們很榮幸地請(qǐng)到了：讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暁g迎各位評(píng)委的到來?。?）大學(xué)生戀愛一向是個(gè)敏感的話題。但在戀愛過程中，卻可以培養(yǎng)很多能力，提升自身素養(yǎng)。由于角度不同，視野相異，衡量標(biāo)準(zhǔn)即各異，利弊判斷亦是大相徑庭，所以各種支持或反對(duì)的言論也是異彩紛呈。相信，以我們場(chǎng)上各位辯手敏捷的才思，會(huì)將這一問題越辯越明晰，令困惑的各位茅塞頓開?。?）接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下雙方辯手以及他們所持觀點(diǎn)：坐在我（）手方的是今天的正方——電信11 班代表隊(duì)，辯手分別是：正方一辯（）同學(xué)，正方二辯（）同學(xué)，正方三辯（）同學(xué)，正方四辯（）同學(xué) 其觀點(diǎn)是：大學(xué)生戀愛是利大于弊坐在我（）手方的是今天的反方——電信11 班代表隊(duì)，辯手分別是：反方一辯（）同學(xué)，反方二辯（）同學(xué)，反方三辯（）同學(xué)，反方四辯（）同學(xué) 其觀點(diǎn)是：大學(xué)生戀愛是弊大于利那么現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲給場(chǎng)上辯手們鼓勵(lì)，預(yù)祝雙方辯手都能發(fā)揮出最好的水平，取得理想的成績(jī)！(6)下面我宣布電子信息學(xué)院校園辯論賽復(fù)賽第三場(chǎng)比賽正式開始！下面我們將進(jìn)入開篇立論階段(宣讀規(guī)則)，首先由正方闡述觀點(diǎn)，時(shí)間為3分鐘，有請(qǐng)正方一辯謝謝！下面由反方闡述觀點(diǎn)，時(shí)間為3分鐘，有請(qǐng)反方一辯謝謝反方一辯！接下來是對(duì)辯階段（宣讀規(guī)則）。有請(qǐng)正方三辯(賽制細(xì)則就不用讀了)謝謝！接下來有請(qǐng)反方三辯（8）謝謝！下面有請(qǐng)正方三辯進(jìn)行盤問小結(jié)，時(shí)間為1分30秒，有請(qǐng)謝謝正方三辯，下面有請(qǐng)反方三辯進(jìn)行盤問小結(jié)，時(shí)間同樣為1分30秒，有請(qǐng) 謝謝反方三辯?。?）經(jīng)過了剛才激烈的論戰(zhàn)，我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也在不斷升溫，趨于白熾化，那么下面就讓我們進(jìn)入到最為激蕩人心的、最具挑戰(zhàn)性的自由辯論階段，將比賽推入本場(chǎng)高潮。有請(qǐng)正方辯手（10）很是精彩的的唇槍舌戰(zhàn)，果真一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)??！感謝雙方辯手的絕妙論辯！（多準(zhǔn)備點(diǎn)相關(guān)的串詞，不同氣氛下使用）接下來就是今天正反雙方鞏固戰(zhàn)果，最后一博的機(jī)會(huì)了！我們即將進(jìn)入的是總結(jié)陳詞階段。下面有請(qǐng)正方作總結(jié)陳詞，時(shí)間同樣為3分鐘，有請(qǐng)正方四辯非常感謝正方四辯的總結(jié)陳詞。有請(qǐng) 感謝評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，謝謝。感謝大家耐心的等待，相信大家的內(nèi)心是非常急迫的。讓我們對(duì)他們表示熱烈祝賀！那么，電子信息學(xué)院校園辯論賽復(fù)賽第三場(chǎng)比賽到此就圓滿結(jié)束了，同時(shí)也意味著辯論賽的復(fù)賽到此結(jié)束。謝謝！請(qǐng)大家有秩