【正文】 事？表現(xiàn)了什么？（這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。）（2）為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？“我”是怎樣回報(bào)母愛的呢？（因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎郏ㄏ氲阶兂梢欢浣鹕ā＃┖⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕?，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。學(xué)習(xí)這首詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?。）詩人以其新奇而美妙的想象，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們再次體會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀課文。寫的是一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在反復(fù)朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力，還要注意體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌中的作用。抄寫課文詞語。第二課時(shí)（《荷葉母親》）一、復(fù)習(xí)檢查：背誦課文。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。從古至今，歌詠母愛的作品實(shí)在太多，因?yàn)槲覀兌忌钤谀赣H用“愛”作支架撐起的翅膀下。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧……冰心（1900年10月5日─2019年2月28日）享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。她崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真自然是其作品的主旋律。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌。三、初讀課文，整體感知：配樂范讀，學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。（要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩的意境，要讀得深情、低沉。）思考：這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫——荷葉護(hù)蓮圖；圖畫中包含了蓮花、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。）四、賞讀課文，品味探究：課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個(gè)情景？體會(huì)一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。這樣文章由景生出對母親的贊美之情——由景及情，情景交融。（把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。（“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。）五、體驗(yàn)反思：在大自然的風(fēng)雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。）六、課堂小結(jié)：這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。作者通過對荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親，如果我是_____，你就是_____，______________。課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。過程與方法在學(xué)習(xí)中遇到疑難語句或意蘊(yùn)豐富的形象，可以采用質(zhì)疑討論的方法學(xué)習(xí)。重點(diǎn)品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。誦讀法；自主、合作、探究法。2．作者冰心的簡介。4．歌曲《世上只有媽媽好》。2課時(shí)唐朝詩人孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛是世上最偉大、最崇高、最美好的情感。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等?！@就是你同我那時(shí)所要說的話了。3．齊讀，再次感受語言美。母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁上。2．這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天性善良。3．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。所以他只是撒嬌，就是為了瞞著媽媽。5．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？一是印度人喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回?bào)母愛的心愿。第二部分（第4～9自然段）：三次嬉戲場面。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上。《金色花》用充滿童真的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了他與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔?！督鹕ā肥且砸粋€(gè)活潑、調(diào)皮可愛的孩子的口吻來寫的。為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩”，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。最后一句又將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致?？v觀全詩，沒有華麗刻意的辭藻，所用都只是平常語句，但卻絲毫沒有給讀者蒼白貧乏之感。3．意蘊(yùn)深刻。也可以結(jié)合詩人的一貫風(fēng)格，從宗教感情、宗教思想的角度來分析本詩，把本詩的主題理解為敬頌神靈。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的文章，看看作家冰心是如何表達(dá)自己對母親的依戀的。原名謝婉瑩。1．老師示范朗讀，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，把握文章大意。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。2．文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。3．作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？一看紅蓮心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開滿亭亭“一切景語皆情語”，寫白蓮的凋謝，恰是自己心境的刻畫。紅蓮首次登場。4．這一朵紅蓮正是在這勇敢慈憐的荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長著，如果沒有了荷葉的蔭蔽，紅蓮會(huì)怎樣呢？學(xué)生回答（花瓣凋零、枯萎；被風(fēng)吹倒了，壓斷了）是啊，如果沒有荷葉的庇護(hù)，紅蓮可能會(huì)像文中寫到的那朵白蓮一樣凋謝。品讀課文描寫白蓮的部分，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)融入作者的情感。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。文章結(jié)尾卒章顯志，升華主題。第二部分（第3～7自然段）：描繪雨中荷葉護(hù)紅蓮的動(dòng)人情景?！逗扇~母親》通過描寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場景，聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，抒發(fā)了對母愛由衷的感激和贊美之情。這同時(shí)也有利于學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。，吟誦母愛。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：母親是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。孩子們，每當(dāng)我們想家時(shí)，總會(huì)想起家的溫暖，因?yàn)槟抢镉写葠鄣膵寢?，下面，就讓我們帶著對母親的這份情愫，走進(jìn)我們今天的語文之旅。寬容的母親和一個(gè)孝順的孩子。B、《荷葉 母親》過渡：在偉大的印度詩人泰戈?duì)柕墓P下，我們感受到了母愛那神奇的魔力，它可以讓一個(gè)孩子健康快樂的成長，可以讓一個(gè)家庭洋溢著淡淡的金色花的芳香。(2)讀描寫荷葉語段，說說荷葉最打動(dòng)你的地方。孩子們，母愛的付出是不計(jì)成本的，是無私的。母愛如水，漫濕我們枯涸的心田。教師總結(jié)：文章從看到與母親離別時(shí)的情景寫起，通過回憶，為我們刻畫了一位偉大而堅(jiān)強(qiáng)的母親。掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋。2．假如你也可以變化，你最想變成什么來表達(dá)自己對母親的愛呢？：《繁星》、《春水》、《新月集》。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……娘終于回家了。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。(過渡)娘不識字，小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。娘只有一個(gè)辦法——借!跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。(為誓言，忙借錢)我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮口當(dāng)響。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳?？赡锎只睢⒅鼗钫諛痈?。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒忍心問。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了，天快黑了，快回學(xué)堂吧!”我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著……讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘……(讀信，又想起了老母親)