觸摸春天教學(xué)設(shè)計第二課時-閱讀頁
2024-10-28 16:38本頁面
【正文】 二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：回顧生字詞，能回憶并概況課文的主要內(nèi)容。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。教學(xué)重點：體會盲童對生活的熱愛，理解含義深刻的句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞、回憶主要內(nèi)容二、朗讀感悟師：這是一條怎樣的小徑呢？（課件點圖）綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花也開了，在這濃郁的花香中盲童安靜竟創(chuàng)造了一個個奇跡。師：誰來說說安靜都創(chuàng)造了什么奇跡？師：睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個盲女孩抓住了，這真是一個奇跡。（根據(jù)匯報指名讀）師：蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。師：如果你就是那只蝴蝶，你在安靜的手指間撲騰，你又會對安靜說些什么呢？師：假如你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，此時你的心里會想些什么？ 師：對于一個第一次觸摸蝴蝶的盲女孩，這的確是一次全新的經(jīng)歷。你想體驗嗎?誰想體驗這種全新的經(jīng)歷?那就請起立讓我們用深情的朗讀來體驗一下吧。（板書：熱愛生活）四、總結(jié)。（再讀中心句）板書設(shè)計：1觸摸春天熱愛春天 熱愛生活奇跡熱愛生命第五篇：《觸摸春天》第二課時教學(xué)設(shè)計《觸摸春天》第二課時教學(xué)設(shè)計洪山鎮(zhèn)小學(xué)曾凡梅教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。一、激情導(dǎo)入，感知課文在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前讓我們一起來復(fù)習(xí)生詞（幻燈片出示,學(xué)生齊讀）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第2自然段，我們不但知道了安靜是個盲童，還知道安靜整天流連在小區(qū)春天的花香里。二、新授課請同學(xué)們大聲朗讀課文3至7自然段，同時，安靜告訴了作者（我）一個怎樣的道理？（學(xué)生大聲朗讀）請問安靜告訴了作者怎樣的道理？生：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（指名學(xué)生大聲朗讀出來、采取多形式讀）安靜哪些行為告訴了作者我“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）師：表揚（非常棒！你真聰明！）那就竟安靜是怎樣把蝴蝶抓住的？又是怎樣放飛蝴蝶的?請同學(xué)大聲朗讀第6自然段然后告訴老師?。▽W(xué)生大聲朗讀）那安靜是怎樣地把蝴蝶抓住了！學(xué)生回答：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！保ɑ脽羝鍪具@兩句話）再問：安靜是怎樣放飛蝴蝶的？出示句子，齊讀三處句子。師：“極其準(zhǔn)確”在這里是什么意思？生：是非常準(zhǔn)確的意思。生：因為安靜整天在花香中流連，她能熟知花的香味，所以她“極其準(zhǔn)確”地伸向那一朵沾著露珠的月季花。生：因為安靜是個盲人，她平時只能靠嗅覺和聽覺來生活的，又因為蝴蝶整天在花叢中飛來飛去，翅膀沾滿了花的香味，所以安靜依靠靈敏的嗅覺準(zhǔn)確地把蝴蝶給抓住了。師：說得真好！生：小女孩整天在花叢中流連忘返，她的身上一定也是花香濃郁。再讀第二個句子，問“竟然”是什么意思？生：出乎意料之外的意思。（先男女比賽朗讀、多形式朗讀，再全班讀,要求聲音響亮,抑揚頓挫地讀出來。是呀！出示中心句“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。當(dāng)安靜把蝴蝶抓到以后，她把蝴蝶怎么了？請同學(xué)們大聲地朗讀第六自然段，然后再回答老師?！瘪R上板書：放飛蝴蝶師：安靜在張望什么？生：張望蝴蝶飛翔的弧線。師又問：什么叫飛翔的概念？生：這是安靜想象中的飛翔。（學(xué)生齊讀）當(dāng)作者我看到這一幕時他的心情是怎樣的？請同學(xué)們大聲朗讀第五自然段。）師：你看到的作者怎樣了？生：被深深地感動了。師：是呀！“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。三、拓展閱讀，升華情感師：是呀，海倫．凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。（教師做相應(yīng)的補充介紹）3．老師這里還收集了發(fā)生在我們身邊的感人故事呢！讓我們一起感受一下他們的生活，其實他們也同樣生活得多姿多彩。通過這篇課文也告訴了我們要熱愛生活和關(guān)愛生命。（如果時間不允許，刪除）五、布置作業(yè)，課下延伸，抄寫下來。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主
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