【正文】 何種鍛煉，表揚(yáng)參與及獲獎(jiǎng)的學(xué)生：本次考試形式、試題難度等介紹，班級(jí)總分及單科前十名表揚(yáng)，用列表形式，如果是期末及以后的考試，可以表揚(yáng)總分及單科進(jìn)步較大的學(xué)生，如果班費(fèi)允許，可以給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品。（五）后期改進(jìn)措施（與科任教師交換意見）（生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督）（找準(zhǔn)屬于自己的方法！重教材、重基礎(chǔ)！理線索?。＃┘议L(zhǎng)的配合、學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，以便對(duì)學(xué)生督促； ；，并參與到管理中來；4，與家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方式、方法，可以到網(wǎng)上收集相關(guān)的資料，也可以以座談會(huì)的形式進(jìn)行交流?；卮鸺议L(zhǎng)問題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。（二）、有意創(chuàng)設(shè)氛圍，注重情感作用班主任還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長(zhǎng)感覺既隆重又親切，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長(zhǎng)會(huì)還可擺上一些鮮花盆景，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。以上方法，均為個(gè)人見解，希望能對(duì)大家有所幫助，不當(dāng)之處還望海涵！謝謝大家！班主任與家長(zhǎng)溝通的形式多種多樣，電話溝通、通信溝通、家訪溝通、家長(zhǎng)會(huì)溝通等。家長(zhǎng)和孩子都懷著不同層次的心理，因此，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將家長(zhǎng)會(huì)放在開學(xué)后的一段時(shí)間里召開，這時(shí)可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀學(xué)校的管理成果，展示學(xué)生的風(fēng)采，例如：作品、作業(yè)展示；召開主題班會(huì)；小型文藝匯演等，讓家長(zhǎng)參與其中，效果會(huì)更好。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)切不可開成表揚(yáng)或“批斗會(huì)”，如果這樣家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)失去信心從而缺乏熱情。因此，改變一下方式很重要。第二，專題討論方式。他認(rèn)為老師找家長(zhǎng)不是告狀就是訓(xùn)人，所以有時(shí)就有意躲避。三、利用家長(zhǎng)會(huì)架起與孩子間溝通的橋梁：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的主體，同時(shí)又依賴于這個(gè)班級(jí)體。家長(zhǎng)愛自己的孩子，甚至愛到一定的程度，對(duì)孩子產(chǎn)生束縛感，這樣，產(chǎn)生了心結(jié)。他需要理解，不要讓自己的任性傷害了氣憤，化解他們心中的矛盾，讓他們成為好朋友。家長(zhǎng)會(huì)的形式是多種多樣、不拘一格的，溝通的方法也要因人而異，我們的班主任要從實(shí)際出發(fā)，積極探索，使自己的工作開展得得心應(yīng)手，達(dá)到社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧統(tǒng)一。一般在每學(xué)期期中考試或月考過后，選個(gè)“良辰吉日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)光臨。這樣的家長(zhǎng)會(huì)能收到實(shí)效嗎？ 家長(zhǎng)會(huì)到底該怎么開？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的規(guī)章制度，各個(gè)年齡段學(xué)生的性格特征、心理特征，家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。家長(zhǎng)會(huì)上，我告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話，多正面引導(dǎo)，使之增強(qiáng)自信心，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因而，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)只處于被動(dòng)的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級(jí)管理中遇到的問題在家長(zhǎng)會(huì)上提出來，與家長(zhǎng)協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定會(huì)有很大收獲。三、這樣的家長(zhǎng)會(huì)要不得告狀會(huì)——學(xué)生怕召開家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書不用心，愧對(duì)父母親”之感。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開展。班主任應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長(zhǎng)會(huì)開得成功一些，讓自己的工作更出色一些。不知大家注意到了沒有，有的家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)教師大為贊賞，有的家長(zhǎng)卻對(duì)教師極為不滿，甚至“除”之而后快。一、多一些與少一些多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。很多教師把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成一個(gè)告狀會(huì)。于是家長(zhǎng)會(huì)成了指責(zé)會(huì)、告狀會(huì)、批評(píng)會(huì)，家長(zhǎng)更是提心吊膽的來，愁眉苦臉的歸。記得有這樣一個(gè)故事：一位母親十分害怕開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)把自己的孩子形容成傻子、白癡，說他不可救藥?？粗⒆幽呛ε碌难劬?，母親說：“老師說你這學(xué)期進(jìn)步很大！”孩子沒有想到老師會(huì)夸自己，從此學(xué)習(xí)努力了，進(jìn)步很快。這個(gè)故事是教育者的悲哀。為什么我們這么吝惜自己的鼓勵(lì)，那么熱中于批評(píng)、指責(zé)呢？我們都知道，是鼓勵(lì)下的干勁足持效性長(zhǎng)，還是重壓下的干勁足持效性長(zhǎng)。至于學(xué)生的毛病，會(huì)后個(gè)別交流會(huì)好一些。讓家長(zhǎng)感受到老師是為孩子好這一點(diǎn)很重要。與家長(zhǎng)交流或匯報(bào)時(shí)，要笑容滿面，語言親切。想想看，人家都不愛看你了，你說的東西還能入人家的心嗎？多一些謙遜，少一些傲氣。教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)一視同仁。對(duì)于年齡比你大的家長(zhǎng)，他們是長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該尊敬；對(duì)于同齡與我們相仿的家長(zhǎng)，他們是姐妹，我們應(yīng)該與他們探討；對(duì)于年紀(jì)比你小的家長(zhǎng)，他們是弟弟、妹妹，我們更要給于幫助。要知道我們與家長(zhǎng)只是服務(wù)的對(duì)象不同。所以，用商量、探討的口吻與家長(zhǎng)說話更好一些。很多教師把家長(zhǎng)會(huì)變成邀功會(huì)，家常會(huì)。更有甚者，半天進(jìn)不到主題中，使人生厭。此翻重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間。教師除了簡(jiǎn)單匯報(bào)自己及班級(jí)的學(xué)習(xí)、管理情況外，更多的是要給不是教育工作者的家長(zhǎng)以教育的指導(dǎo)。這需要教師根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)有目的的在學(xué)習(xí)、教育方面給予指導(dǎo)。我告訴家長(zhǎng)，為什么，同樣學(xué)習(xí)，效果卻不同。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家長(zhǎng)不幫他找到他的最短的板（即：至差的根本原因），在外邊學(xué)多少，花多少，都是沒有用的。而本學(xué)期，我將請(qǐng)我們班各方面很優(yōu)秀的陶然、劉禹含、陳炳辛三位同學(xué)與家長(zhǎng)面對(duì)面，探討和回答家長(zhǎng)在教育和輔導(dǎo)孩子方面的疑問。表演式。但每一年段在內(nèi)容上可有所不同。這樣的家長(zhǎng)會(huì)可以使家長(zhǎng)對(duì)同齡段的孩子的現(xiàn)狀有一定的了解，也發(fā)現(xiàn)自己孩子身上存在的差距和不足，還可以對(duì)教師平時(shí)的工作有所了解。這樣的家長(zhǎng)會(huì)切忌臨時(shí)抱佛腳，在平時(shí)的活動(dòng)中就應(yīng)該有意識(shí)的安排、組織，訓(xùn)練。講座式。我所說的講座式家長(zhǎng)會(huì)就是就是由教師或家長(zhǎng)以一個(gè)主題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。講座者切忌照本宣科，要多引些實(shí)例，語言幽默一些，目光多與家長(zhǎng)們交流一些，這樣就避免了講座式家長(zhǎng)會(huì)的枯燥的特點(diǎn)。我在前面提到的本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)就是交流型的家長(zhǎng)會(huì)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)，很受到家長(zhǎng)們的歡迎。早規(guī)劃，早準(zhǔn)備。（準(zhǔn)備上）例如：夏天準(zhǔn)備一些冰塊或礦泉水。精彩的，有才氣的開頭和結(jié)尾無疑會(huì)為你添上許多的色彩。太短顯得你對(duì)家長(zhǎng)會(huì)不重視，太長(zhǎng)家長(zhǎng)們會(huì)覺得疲乏而聽的效果不好。我則不這么想，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是最能展示學(xué)生一個(gè)學(xué)期取得的成績(jī)的時(shí)候。所以，開成功的家長(zhǎng)會(huì)也成為我心目中追求的目標(biāo)。一、家長(zhǎng)會(huì)要“有看的” 每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把孩子一個(gè)學(xué)期以來的成績(jī)展示出去。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。別小瞧一張張小小的報(bào)紙，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂呵呵的。每個(gè)孩子一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語。二、家長(zhǎng)會(huì)要“有聽的” 我們常見的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽，更不理會(huì)所說的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來匯報(bào)活動(dòng)情況。由學(xué)生來匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)形式很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。另外，我還讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問題，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶ǎ€對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問題做了一些采訪。有的家長(zhǎng)平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。四、家長(zhǎng)會(huì)要“有做的” 對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。這學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我增設(shè)了孩子寫給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫下自己對(duì)孩子所要說的話。通過這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底一、班級(jí)基本情況：本班共有學(xué)生33人，其中女生14人，男生19人。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。學(xué)生在一年多的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。上學(xué)期在縣的統(tǒng)考中，我們的數(shù)學(xué)科取得了各項(xiàng)評(píng)比全縣農(nóng)村校第一的好成績(jī)。⑵、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎。⑷、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，得過且過，成績(jī)也就不是很拔尖。二、給家長(zhǎng)教育孩子提幾點(diǎn)建議：多關(guān)心，少責(zé)罵。少上網(wǎng)，禁止瀏覽不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。進(jìn)入東山一中，考上好的學(xué)校是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。給青年教師班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)的建議張靜瑤推薦期中考試結(jié)束后，一般要開家長(zhǎng)會(huì)。之所以要高度重視，原因在于這是高一新生入學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)都很重視，也是班主任在家長(zhǎng)面前展示的機(jī)會(huì)。二是確立主題，明確目標(biāo)。比如，把你班級(jí)的班訓(xùn)或班級(jí)精神寫出來，比如，根據(jù)你班級(jí)半學(xué)期來學(xué)生的表現(xiàn)情況總結(jié)一個(gè)主題。一個(gè)總的目標(biāo)就是通過召開家長(zhǎng)會(huì)，要讓家長(zhǎng)感到把孩子交到你這樣的班級(jí)里是放心的。在家長(zhǎng)會(huì)上，要講什么，不講什么，都要準(zhǔn)備好講稿，千萬不要想到哪里就講到哪里。（在我給大家介紹今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，5班的這些任課老師中有兩位高級(jí)教師，還有一些都學(xué)校的骨干教師，他們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上課風(fēng)趣/生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。也介紹一下我自己，我任教語文。（3）期中考試情況分析：這是重點(diǎn)。要引導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的成績(jī)，要看到孩子與升學(xué)時(shí)的情況。注意以下幾個(gè)問題：（1）堅(jiān)持以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，盡量不要在家長(zhǎng)會(huì)上直接提出批評(píng)的學(xué)生名單。（3）建議盡量不要把所有學(xué)生的成績(jī)公布所有家長(zhǎng)。（4）一定要利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)把學(xué)生帶有普遍性的問題告之家長(zhǎng)：比如，學(xué)生紀(jì)律遲到問題、作業(yè)抄襲的問題、男女生關(guān)系問題、對(duì)老師的尊重問題、對(duì)班級(jí)不關(guān)心的問題等。