潛能生輔導(dǎo)總結(jié)-閱讀頁
2024-10-28 13:20本頁面
【正文】 潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃1一、輔導(dǎo)對(duì)像楊光池、趙龍星、沙萬明、趙貴勛、李全奇、何竹娟、沙金龍、雀劍蘭、趙秋霞、二、潛能生狀況的分析從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。三、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對(duì)以上三種類學(xué)生，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：對(duì)第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請(qǐng)教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。對(duì)第二種類型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。家教配合更為重要。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹立自信。四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。（四）結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。多聽英語錄音帶。三、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、潛能生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。五、分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，給潛能生制訂能夠完成的`目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。培養(yǎng)學(xué)生主宰命運(yùn)的積極心態(tài)和成功的自信。培養(yǎng)其樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)；探索“潛能生”學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的有效方法。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實(shí)，因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績偏差。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂趣。二、輔導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。輔導(dǎo)的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于在課堂上敢說勇于表達(dá)，在生活上能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己！安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的單詞和生字詞至少能讀得出、寫得出可先布置他們摘抄。三、培優(yōu)對(duì)象：班上所有有學(xué)習(xí)英語潛能的學(xué)生。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點(diǎn)，中心明確、言簡意明，對(duì)于職高化學(xué)教材來說，種類比較的繁多，內(nèi)容也很多，因此講重點(diǎn)就顯得更有必要了。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。和家長取得共識(shí)，共同培養(yǎng)。作為教育工作者，我們有責(zé)任更有能力用我們的教育智慧，充分挖掘孩子的潛能，使之健康快樂的成長。
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