【正文】 ，教師們還注意讓幼兒在游戲中探索與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。解決這些問(wèn)題需要幼兒運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合前期活動(dòng)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣實(shí)現(xiàn)了從數(shù)學(xué)到生活的遷移。我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，將教師個(gè)體的教學(xué)改進(jìn)與以備課組、教研組為單位的團(tuán)隊(duì)教研結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師群體的共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育品質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。特別重視喚起教師的群體互助意識(shí)，在教師群體中營(yíng)造一種攜手共進(jìn)的氛圍。其次，強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)和個(gè)體實(shí)踐兩項(xiàng)抓手。在新教材使用過(guò)程中，集體教研可以幫助大家實(shí)現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的梳理、匯集與提升，這樣既可以減少大家盲目操作的現(xiàn)象，還可以及時(shí)地將一些好的策略與做法進(jìn)行宣傳與推廣。其實(shí)日常工作中我們的老師身邊都有一些有價(jià)值的東西可以提煉，只是很多時(shí)候我們?nèi)鄙龠@樣一種習(xí)慣或者有時(shí)候根本沒(méi)有意識(shí)到這樣一種日常操作的價(jià)值與內(nèi)涵，只是就事論事地操作。再次，我們以現(xiàn)場(chǎng)案例，行為研究的方式來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這種案例本位的培訓(xùn)加速了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。首屆浦東教學(xué)展示周活動(dòng)中教研員、特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)活動(dòng)成為整個(gè)活動(dòng)的焦點(diǎn)。由于對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，頗具實(shí)力的教師隊(duì)伍已初見(jiàn)雛型。趙翊老師連續(xù)兩年在區(qū)骨干教師考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀，王琦老師也在積極參評(píng)區(qū)骨干教師，黃勇老師在全國(guó)幼兒棋文化試驗(yàn)總課題組組織的教師比賽中榮獲國(guó)際象棋比賽第三名的好成績(jī)，張慧萍老師在教育署ppt制作比賽中獲得三等獎(jiǎng)。從而提高教材質(zhì)量及實(shí)施方案質(zhì)量。本學(xué)期，我們的市級(jí)課題結(jié)題活動(dòng)也順利進(jìn)行。專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課題研究做了充分肯定，認(rèn)為我們的課題研究具有研究時(shí)間長(zhǎng)、教師參與度大、研究程度深、研究?jī)?nèi)容廣、研究成效顯著等特點(diǎn)，專家們還對(duì)我們的課題進(jìn)一步深化研究提供了很好的建議。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考，如在新課程背景下的數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中專門性數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意些什么？如何提高數(shù)活動(dòng)中集體教學(xué)的有效性？在幼兒游戲中如何對(duì)材料進(jìn)行功能定位？教師應(yīng)如何解讀幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)去投放玩具和材料？等等。我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長(zhǎng)的過(guò)程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。一、常規(guī)工作與重點(diǎn)工作并進(jìn)：新學(xué)期伊始英語(yǔ)教研組共同認(rèn)真研讀了2011版的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課標(biāo)的解析和指導(dǎo)一書(shū)。具體到英語(yǔ)學(xué)科，義教英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，在總體框架、設(shè)計(jì)思路、課程理念和總體目標(biāo)等方面，基本延續(xù)原實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)的思路，變化不大。老師們研讀了《新課標(biāo)》與《新課標(biāo)的解析與指導(dǎo)》，紛紛寫下了學(xué)習(xí)的感悟。此外通過(guò)學(xué)習(xí)研討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組內(nèi)以接力提升課，和校本研究課為載體，踐行對(duì)新課標(biāo)的理解，實(shí)境研究基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，開(kāi)展“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐。本學(xué)期，英語(yǔ)教研組共進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)9次，校本教研課6節(jié)，接力提升課2節(jié)，區(qū)級(jí)隨堂課一節(jié)。學(xué)期臨近尾聲，但是教研氣氛依舊濃郁，教研組的兩位骨干教師，魏蕓和張莘老師，勇挑重?fù)?dān)，結(jié)合虛擬教室的實(shí)踐，進(jìn)行了課前預(yù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)，和接力提升課的教學(xué)。兩位新老師更是在這個(gè)學(xué)期中以兩節(jié)更精彩的課呈現(xiàn)了她們的進(jìn)一步成長(zhǎng)。胡治卉老師在執(zhí)教一年級(jí)Unit10 Fruit Farm一課時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以多種形式的互動(dòng)，讓學(xué)生始終保持一個(gè)參與的勁頭，從而達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。每一次教研課都遵循校本教研的操作流程，線下積極討論，線上及時(shí)上傳改進(jìn)教案意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)課互動(dòng)。英語(yǔ)周活動(dòng)結(jié)合學(xué)科，寓教于樂(lè)、潛移默化，讓孩子們?cè)诙嘧硕嗖实男@生活中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這些活動(dòng)既富有教育意義，又符合不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，受到了學(xué)生的歡迎?！鞍褠?ài)說(shuō)出來(lái)，告訴身邊的那一個(gè)人。：學(xué)校的數(shù)字化平臺(tái)已從陌生到現(xiàn)在成了教研組每位成員教研活動(dòng)主動(dòng)參與的載體。網(wǎng)上的研修平臺(tái)及時(shí)即時(shí)，讓老師們?cè)谛薷慕贪?，互評(píng)課例中得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本學(xué)期，三次間隔補(bǔ)給站大作業(yè)，我們運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)，及時(shí)了解了學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的為題，有的放矢地進(jìn)行重點(diǎn)的講解以及訓(xùn)練，使得平臺(tái)真正起到了提效的作用，結(jié)合課堂教學(xué)，定時(shí)補(bǔ)差，挑選練習(xí)，梳理錯(cuò)題，充分利用錯(cuò)題集，有針對(duì)性地進(jìn)行綜合作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有效率。本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)這一課題，學(xué)習(xí)了《生本理念下前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本策略》，《小學(xué)英語(yǔ)前置性作業(yè)的思考》，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的理論實(shí)踐結(jié)合，老師們寫了單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了《在新課改下低年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)》的結(jié)題工作。參與學(xué)校虛擬教室實(shí)踐的魏蕓，戴艷和張莘老師，在這次的虛擬教室進(jìn)程中，三位老師認(rèn)真參加了校長(zhǎng)主講的碰頭會(huì)，魏蕓老師和戴艷老師，還利用了自己休息時(shí)間，精心制作了預(yù)學(xué)的課件，配上聲音，讓學(xué)生能在家輕松預(yù)學(xué)，而老師們的辛勤付出，也在課堂上得到了驗(yàn)證，孩子們由于有了預(yù)學(xué)，能很快地根據(jù)教師的要求，到達(dá)效果，訓(xùn)練面更廣了，孩子們說(shuō)的時(shí)間也更多了。還有一方面讓我們覺(jué)得研與教也愈來(lái)愈緊密地結(jié)合在一起的就是 “四個(gè)一”活動(dòng)（一次主講、一節(jié)教研課、一次反思、一本錯(cuò)題本），這不僅已成為常規(guī)，更是老師們?cè)谄綍r(shí)努力踐行的。在每一次的校本研修課前，大家積極討論，集思廣益，踴躍提出個(gè)人的看法，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，精益求精，始終圍繞著“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”和“突出課堂關(guān)鍵因素的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究方向，努力踐行校本教研專題化的教研活動(dòng)?？偨Y(jié)過(guò)去，是為了展望未來(lái)，作為英語(yǔ)教師，除了不斷接受新觀念，掌握新知識(shí)，更要結(jié)合科研探索教學(xué)創(chuàng)新之路，提升教學(xué)能力，新的一年意味著將迎來(lái)新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，讓我們打起精神，以新姿態(tài)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好更