【正文】 這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)?；厥着嘤?xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”.根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣?？傊?，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長(zhǎng)，西關(guān)小學(xué)馮國梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“怎樣上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的精彩報(bào)告。通過此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的體會(huì)。每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問題也越來越尖銳。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠地、坦白地、平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。課堂實(shí)驗(yàn)，注重小組合作。但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要豐富：可以對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、科學(xué)觀、價(jià)值觀進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。五、教師要不斷擴(kuò)充知識(shí)。隨著生物技術(shù)及其他各項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展, 許多新鮮的農(nóng)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn), 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利, 各類食品及生活用品也已進(jìn)入人們的生活領(lǐng)域，小學(xué)生們的知識(shí)視野也變得異常寬闊。除了科學(xué)課教師必備的教育教學(xué)基本知識(shí)之外，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其他新興學(xué)科的發(fā)展，樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念，并將這些進(jìn)展適時(shí)融入自己的教學(xué)中去，以便更加體現(xiàn)科學(xué)課教學(xué)的科學(xué)性與時(shí)代性。我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計(jì)劃，即通過提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動(dòng)。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去；探究活動(dòng)的過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計(jì)劃，即通過提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動(dòng)。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去；探究活動(dòng)的過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味?？傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。10月26日上午報(bào)到，下午開始聽課，26日下午聽了三節(jié)課，27日聽了四節(jié)課，28日上午聽了三節(jié)課。所聽的課是三年級(jí)——五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)，所出的課的教師都是在泰安市比較有名的教師，所出的課各有特色，具體如下：教師都注重了學(xué)生的主體性發(fā)揮，改變了過去學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是按從生活中提出問題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。探究意識(shí)強(qiáng)了，從問題出發(fā)，灌輸了猜測(cè)教育。師生之間、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。以神奇的水為例，清晰的展現(xiàn)了教學(xué)流程。注重培養(yǎng)了填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。以科學(xué)探究為核心的教學(xué)方式：制定方案，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法：分析背景，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，滲入猜想。注重了不同的年齡特點(diǎn)。10重視了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生提出問題，注意引導(dǎo)，不要過多。探究活動(dòng)過多，一節(jié)課安排好多活動(dòng)，機(jī)械重復(fù)，沒有重點(diǎn)，有些完全放手，效果不好。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)太零碎，整合改組。