小學英語五年級期末試卷分析-閱讀頁
2024-10-28 12:32本頁面
【正文】 求學生閱讀。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。要明白實踐越多，提高也就越快。(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。二、試卷及學生答題情況分析(一)、聽力部分 聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。(二)、筆試部分筆試部分共五大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。按要求寫句子，內容都是書上平時的對話內容，大部分學生做得不是很理想。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。三、改進措施及今后的發(fā)展方向：加強詞匯教學。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際。能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。進一步培養(yǎng)閱讀能力。個學生不會做。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。第五篇：五年級英語期末試卷分析五年級英語期末試卷分析高小橋小學：孫紅軍一、學生做題情況分析本次考試主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，整體得分率在80 %左右，現將出錯較多的分述如下：第二題，按要求填空，該題題量大，也很復雜。第四題，單項選擇。第五題，看圖并根據漢語提示填空。失分原因主要是部分學生審題不認真。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學生基本知識掌握尚可，但是有個別同學還有待于輔導，以此結合學習英語的幾點想法，下一步我們應做到：加強學生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎教學。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。本次考試可以看出學生兩極分化很大，仍有個別學生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1