參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)-閱讀頁
2024-10-28 11:43本頁面
【正文】 的痕跡，這也正是讓教育技術(shù)人深感無力的地方。所以在東北師大附中的常規(guī)教學(xué)中，他們加強(qiáng)了算法和程序設(shè)計(jì)部分的教學(xué)，還給學(xué)生提供了進(jìn)行DV創(chuàng)意短片的機(jī)會(huì)。常規(guī)課開設(shè)了算法部分的教學(xué)、DV短片的教學(xué)；校本選修課他們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全、局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與管理、平面設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制（單片機(jī)與C語言）、C++，VB、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等；興趣小組還有三個(gè)、機(jī)器人興趣小組、信息學(xué)奧賽小組以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)。金老師認(rèn)為高中階段信息技術(shù)教學(xué)所面臨的問題，答案或許就在這個(gè)列表中——我們必須調(diào)整課程指導(dǎo)思想，革新教材內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，金老師進(jìn)行了有益的思考和探索。金老師對(duì)虛擬機(jī)軟件的介紹令人眼前一亮，應(yīng)用VMwarework station(VM)及VirtualpC2007（VpC）兩款軟件解決Win_Xp文件互訪常見問題的解讀非常專業(yè)，真是大開眼界。于教授首先從教育概念的詞源娓娓道來。后來王國維1930年從日本引進(jìn)了教育一詞，一直沿用至今。然后于教授從西文“教育”詞源來講解教育的詞源。于教授引經(jīng)據(jù)典，盧梭：教育培養(yǎng)自然人；杜威教育即經(jīng)驗(yàn)的改組改造；雅思拜爾斯：教育即陶冶；皮亞杰：教育意味著培養(yǎng)創(chuàng)造者；福柯：教育是一種規(guī)訓(xùn)權(quán)利；弗萊雷：教育即政治，教育即解放；舒爾茨：教育是對(duì)人口進(jìn)行的投資；布迪厄：教育是文化在生產(chǎn)；于教授抽絲剝繭般的層層展開，講解了每位名人觀點(diǎn)的不足和適應(yīng)條件，同時(shí)他自己認(rèn)為：教育意味著覺解意味著善意味著啟蒙，教育是人學(xué)會(huì)在或生存的重要活動(dòng)。在講解過程中，于偉教授為我們舉案例說現(xiàn)實(shí)，同時(shí)給我們推薦了大量的書籍。讀書能更好的讓學(xué)員理解教育及社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。第四篇：參加《國培》學(xué)習(xí)體會(huì)參加《國培計(jì)劃——中西部地區(qū)農(nóng)村特殊教育骨干教師培訓(xùn)》學(xué)習(xí)體會(huì)教師專業(yè)化發(fā)展是課程改革的一個(gè)重要取向，是教師教育實(shí)踐中關(guān)注的一個(gè)主要問題。我有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的為期十五天的“國培”這樣專業(yè)化、規(guī)范化、特殊化，實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，聆聽特殊教育專家王輝、鄧猛的講座及區(qū)內(nèi)深資教師的講授，與特教同仁共聚一堂學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育理論和經(jīng)驗(yàn)，深受鼓舞，受益匪淺。還觀看了許多很適用的特殊教育教學(xué)視頻，到南寧市盲聾啞學(xué)校和培智學(xué)校去觀摩了兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)課及各種特殊教育儀器?，F(xiàn)再把特殊教育的足跡走向中西部地區(qū)農(nóng)村特殊教育領(lǐng)域，讓更多的特殊兒童走向?qū)W校，走向課堂，和健全孩子一樣擁有燦爛幸福，走向社會(huì)，走向最好的未來。他講授的是美國特殊教育發(fā)展和個(gè)別化教育計(jì)劃專題，還波及了校本教材。而個(gè)別化教學(xué)、分組、集體教學(xué)也呈現(xiàn)多樣化。還探討了特殊兒童成長(zhǎng)教育后的就業(yè)去向，回歸社會(huì)主流問題。鄧教授談到校本教材應(yīng)是一所學(xué)校的個(gè)性體現(xiàn)，要凸顯一個(gè)教育主題。王輝教授講的《特殊兒童診斷與評(píng)估》也是我們?cè)谔厥饨逃虒W(xué)中要了解，知道操作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。很有感受的還有黃祺老師的律動(dòng)講授。聾校的手語是一種語言，肢體舞蹈也是一種語言，還是人類共同的特殊語言。這些年來，我也嘗試過律動(dòng)教學(xué)，但因各種原因沒能堅(jiān)持下去。結(jié)合黃老師的講授，我很有同感。教師專業(yè)化是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。第五篇：“國培計(jì)劃”培訓(xùn)第三天學(xué)習(xí)體會(huì)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)第三天學(xué)習(xí)體會(huì)今天上午，我們數(shù)學(xué)班老師參觀了南京市北京東路小學(xué)。他的課堂風(fēng)趣幽默、思維活躍敏捷、充滿著智慧，課堂駕馭游刃有余。隨后他又為我們介紹了北京東路小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)情況?！昂玫年?duì)伍不是說出來的，而是做出來的”。是：“好的隊(duì)伍不光是培養(yǎng)出來的，也是生長(zhǎng)出來的”。最后，南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng)兼副書記：陳靜為我們做了題為《關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的理想和追求》的報(bào)告。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有什么樣的理想和追求？a、我們需要不斷地思考，不斷的解讀分析，使我們的數(shù)學(xué)課堂既要教師上的精彩，學(xué)生在老師的調(diào)動(dòng)下主體性也要充分得到體現(xiàn)。B、課堂實(shí)踐（通過閱讀，課堂教學(xué)才會(huì)更有深度）。三者要齊頭并進(jìn)。建議：首先錘煉好自己的語言；廣泛閱讀，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)；與名師同行；加強(qiáng)反思，多寫文章。南京市北京東路小學(xué)位于江蘇省南京市玄武區(qū)北京東路上，是一所江蘇省首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué),省級(jí)模范學(xué)校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽(yù)于世，現(xiàn)任校長(zhǎng)孫雙金為全國特級(jí)教師。
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