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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃五篇-閱讀頁

2024-10-28 11:40本頁面
  

【正文】 ,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。教師指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好。要切實保證寫字質(zhì)量。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得??梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。此外,要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,個性化的理解,知行的統(tǒng)一(如,關(guān)愛他人,種草種花種樹,愛勞動,保護(hù)周圍環(huán)境。在口語交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)難點:識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,讀自編或改編的短文,兒歌、詩歌。充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。本冊教材中,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,要結(jié)合他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,更好地理解課文。教學(xué)過程中,要以讀為主,要讀得充分些,講得精當(dāng)些,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。通過在校半年多的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:大部分學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材的開頭是識字一,而后是12篇課文,識字(二)、又18篇課文。30篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外,全冊設(shè)5個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,設(shè)2個綜合性學(xué)習(xí)。全冊要求認(rèn)識500個常用字,寫其中300個筆畫簡單的字。識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。要求認(rèn)識500個常用字,識字量很大,教學(xué)中有一定的難度。認(rèn)識常用漢字500個,會寫其中的300個。字寫得正確、端正、整齊。(二)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的`圖畫閱讀。(三)口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。有意思的名字。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。教學(xué)常規(guī)方面。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)識字能力,讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。閱讀教學(xué)方面。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導(dǎo),切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,增強判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃7一、指導(dǎo)思想本冊教材在一年級上冊打下的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)要堅持減負(fù)提質(zhì)的原則,復(fù)習(xí)課設(shè)計詳盡,復(fù)習(xí)題少而精。一句話,有的放矢、確有成效,是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 相拼的去點規(guī)則。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。能把句子補充完整。能標(biāo)出自然段,句子數(shù),閱讀短文理解句子意思,選擇正確答案。三、復(fù)習(xí)方法:復(fù)習(xí)字母:朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我對照檢查、改錯,老師批改,再改錯。復(fù)習(xí)“我會寫”的生字:讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進(jìn)行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。復(fù)習(xí)詞語:采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進(jìn)行。復(fù)習(xí)背誦課文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。學(xué)生獨立讀題,完成練習(xí),再評議對證。四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施:期末復(fù)習(xí)做題前,可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求,先口頭試做,進(jìn)行及時輔導(dǎo),然后再練習(xí)筆上做題。檢查后進(jìn)生作業(yè)時,培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。組織學(xué)生一幫一,結(jié)對子,開展幫學(xué)活動。本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí)。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習(xí)跟不上。今后要運用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(四)口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。(1) 詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認(rèn)識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。(3) 轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。(4)保證時間,嚴(yán)格訓(xùn)練。(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。教學(xué)方法要靈活多樣。要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性。要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。提高語文教學(xué)效率。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。做好個別生的教育。二、學(xué)情分析:本班學(xué)生54人,其中男生26人,女生28人。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,特別是拼音和寫字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促。三、教材分析:本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字1214個。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材特點:(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。(二)科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫34個字。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí)。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習(xí)跟不上。今后要運用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(四)口語交際學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。漢語拼音教學(xué)。(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。關(guān)于識字(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認(rèn)識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。(4)保證時間,嚴(yán)格訓(xùn)練。(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強寫一手好字的思想教育。重視培養(yǎng)能力。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和
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