【正文】 旋律平穩(wěn)流暢。生動形象，富有生活氣息，深切地表達人與人、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境。一、“情”——音樂課堂中的主旋律音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。根據(jù)音樂學科的情感特點，以“情”為紐帶，做到以情激情、以情傳情，從而達到以情育人的目的。二、“以情施情”展現(xiàn)音樂課堂教學中的“情”的實施讓學生有感情的演唱歌曲，需要老師用“情”引導。”音樂是一門聽覺藝術(shù)，無論是唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂游戲、音樂知識和技能訓練，都離不開幼兒聽覺感受能力。在聽的前提下，充分調(diào)動視覺、動作等感覺通道，會使幼兒更強烈的感受到傾聽的快樂。然后告訴學生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容，大大提高學生的欣賞興趣，同是增強學生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。低年級的孩子，剛從幼兒園出來，最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍，使學生能夠沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來替代強硬的說教。幾遍下來，讓學生提出難點或不會的地方，教師再做清唱示范，加深師生的互動。旋律和歌詞都學會了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學生在學的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。創(chuàng)編表演動作可以提升學生歌唱的情趣，領(lǐng)創(chuàng)編表演動作可以提高學生歌唱的情趣，提高了學生的審美能力，歌曲教學更有實效。特別是對于低年級學生來說，確切的了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞，給學生創(chuàng)設(shè)語言表達的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達能力，是有效學習的好方法。有許多小朋友自己已經(jīng)學會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，更表達不清楚。所以“說”歌詞起到了很關(guān)鍵的一步?！懊刻烨宄课疑蠈W校，小鬧鐘把我叫，“丁零零零”，大公雞它也要比一比，它朝著太陽“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早，見了說聲“你早，你早”。并鼓勵學生根據(jù)圖片把歌詞連起來說說，學生很好的理解和記憶了歌詞，像這樣讓孩子通過他們感興趣的圖形去感受、理解記憶歌詞，充分調(diào)動多種感官，使之形象、生動、有趣，是符合低年級學生的認知的，是有效的?！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負又高效，那就需要我們不斷的循環(huán)學習和實踐。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導思想來進行設(shè)計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的。二、教學目標認知目標：學會并喜歡《買菜》這首歌；能力目標：認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；情感目標：能與同學作創(chuàng)作性的表演音樂游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。四、活動準備幼兒知識經(jīng)驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。五、說教法情景教學法：在教學過程中教師根據(jù)活動需要，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力?！北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動效應(yīng)。六、說學法嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。七、教學過程各環(huán)節(jié)的具體教法、學法分配如下：（一）練聲和律動老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學活動中。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧?。ㄈ┬蕾p歌曲，學習歌詞欣賞歌曲。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點作鋪墊。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。跟著伴奏音樂朗誦歌詞。（四）學唱歌曲教師邊彈琴邊范唱歌曲。跟著錄音機唱。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣。幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導。（六）結(jié)束活動小學一年級音樂說課稿11說設(shè)計理念：通過童話旅游的形式激起學生的興趣。在歌表演中培養(yǎng)學習動作的協(xié)調(diào)性，并進行愛動物的練習。課間輕松活動，辨別音的快慢。說教學目標：（一）情感目標學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感。（二）知識目標學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。說教學重點、難點：有表情演唱、表演教具安排：錄音機、錄音帶、頭飾若干說教學時間安排：一課時一、上課儀式進行二、激趣導入今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖囬_動的聲音）過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。（出示帶有 它喊痛痛痛。（要求：仔細聽。1 2 3 4 │5 －│5 5 │ 5－│┃（師）小 貓 怎 么 叫（生）喵 喵 喵小 狗 怎 么 叫 汪 汪 汪……四、課間輕松經(jīng)過兩座城，小朋友們肯定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松。五、新授課（學習歌曲，用歌聲表達真情實感）下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學們閉上眼睛跟老師一起去看看。1．復習節(jié)奏，請會打的同學帶打一次。2．教師分句教一遍。3．教曲調(diào)。4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。6．聽范唱帶。（歡快，活潑）7．輕聲分句教，自由練，匯報。9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲。小學一年級音樂說課稿12一、教材分析：本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應(yīng)突出民族的特色。認知目標：（1）通過模仿，讓學生能直觀地學會歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型；（2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。（2）通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。五、教學材料多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、DV六、教學過程（一）師生問好：123上課導入：展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。（二）先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音。生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。然后再讓學生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作。大致學完以后整體的來一遍。全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。這時將事先DV中錄的內(nèi)容播放給學生看。七、小結(jié)。一、領(lǐng)悟課標,把握重點——說教材教材分析:《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。教學目標:1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。教學重點:學唱歌曲《火車開了》。教學難點:創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。三、精選教法 激趣樂學——說教法我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導,自發(fā)的練習鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導,自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。,站長逐一檢票,避免了反復,枯燥的練習。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。唱唱歌曲 做做律動這是學唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學習的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服,有的說搭著前面同學的肩膀。最后,師生都認同右手搭在前面同學肩膀,左手做車輪滾動的樣子。在唱游過程中,學生不可避免的是相互碰撞?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導和老師給予批評指導。（二）學情分析教學對象是一年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學目標。2）過程和方法通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。B、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想像力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學難點：強拍上休止符的演唱x=（四）說教法選擇和依據(jù)義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法：教學模式：這節(jié)課我運用“情境陶冶”模式和“參與體驗”模式相結(jié)合的教學手段，目的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學生的表演能力，樹立自信心。4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學生進行鼓勵，激起他們的學習興趣。2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物。4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。一開始教師用親切的聲音問：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”來激發(fā)學生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。畫面（一）：每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。畫面（三）：鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。c、學唱鴨子唱歌。設(shè)計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學生和教學內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計，不僅能吸引學生的注意力，而且也能拉進師生距離。1）當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。2）整體感知音樂A、在完整演唱歌曲時，要求學生自己即行表演。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱3）師生互動演唱利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。要知多運動，多強健；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗、多學識、多思想。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。這是把律動教學與創(chuàng)造教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。1）唱心中喜愛的小動物請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。3）評價展示給學生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學生體驗到成功的樂趣。在請同學作簡單的評價時，教師采取“支持性”的評價，如：“你們合作等真好！”“想象力真豐富！”等語言，充分肯定學生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。小學一年級音樂說課稿15大家好!我上課的題目是《中華人民共和國國歌》。 首先我介紹一下《國歌》的課程設(shè)計方案，這里包括第一、教材分析。第三、教學的基本原理和方法。二、教學目標：通過對《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹，教育學生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。三、教學的基本方法和原理由于《中華人民共和國國歌》是廣大學生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學方法，只局限于講和唱兩個方面，課堂教學效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計側(cè)重于以下兩方面： 利用多媒體機(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請學生欣賞《風云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進行曲》原始資料等。為作品賞析的難度和重點奠定基礎(chǔ)。四、教學過程及課件結(jié)構(gòu)首先