【正文】 里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點?(靜)。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧靜了)作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃?(水面靜時)上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂)你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)?(小艇停泊——水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點出)。到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細致的觀察并抓住小艇的三個特點來進行精彩描繪的。教學(xué)目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。教學(xué)重點：聯(lián)系上下文來理解語句的意思教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。（課件展示威尼斯的圖片。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯的小艇同樣聞名于世。（2）指名用詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇”師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。通過讓學(xué)生欣賞威尼斯的風(fēng)光記錄片，了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多，整體地了解了這“水上城市”的地理風(fēng)貌。這對學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認識，對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。同時對整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。學(xué)生的概括理解能力還有待于多加強訓(xùn)練。請同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請你說說小艇的特點是怎樣的？（精巧、奇特）出示大屏幕： 比較：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕 快，靈活。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？品讀句子，感受比喻句的妙處。我讀課文，大家做動作，看誰想象得好，巧：（教師范讀，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）小結(jié)：：一句話，坐上這小艇是什么感受？（1）把下列的詩句寫成比喻句 《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。你看那（2）校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美??！它高大挺拔，遠看它就像；它蒼翠繁茂，每一片葉子簡直就是 ；那夾雜在葉子間的小花猶如，芳香撲鼻，整個校園都被桂花的香味浸住了。此段文字淺顯易懂，但對比喻的修辭方法運用的好處不能較好的體會。原因一是對古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景；二是教師設(shè)計練點是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識儲備（詞語積累、生活表象）不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。小組派代表有感情地朗讀，出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，畫出重點句。小組內(nèi)交流。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前。出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂整體朗讀，熟讀成誦（出示填空）船夫的（）特別好。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們的眼睛（），不知（）。自由讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填寫下表。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第六自然段。朗讀第六段。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？點評：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。課后練筆：總結(jié)全文。生：威尼斯的風(fēng)景真是美如畫啊！我真想和爸爸去那兒旅游，拍一些照片回來和同學(xué)分享。生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀！身處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。生：威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真好?。o論遇到什么情況，他總能操縱自如。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。，學(xué)習(xí)作者抓住小艇的特點進行描寫的表達方法。二、教學(xué)重點：學(xué)生了解威尼斯小艇的特點。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程:(一)情境交融今天我們共同來來游覽一座奇特的水上城市——威尼斯（出示課件：威尼斯的風(fēng)光）旁白：威尼斯是意大利的一座古城，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交叉的大小河道，有400多座橋梁。小艇是威尼斯主要的交通工具。學(xué)習(xí)詞語講解“嘩”是多音字，理解“縱橫交叉”的意思。單位換算二三十英尺長，有多長？讀出小艇的與眾不同來。仿佛是什么意思?作者為什么不用好像?你還知道哪些比喻詞？ 讓我們一起美美地讀一讀。按照老師的提示，試著積累這兩段的內(nèi)容。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風(fēng)情。如果同學(xué)們還想更多的了解威尼斯的小艇，同學(xué)們還可以閱讀《威尼斯之